砂和黏土 学习目标： （1）通过实践操作使学生认识砂和黏土的颗粒大小、黏性和渗水性的不同。 （2）通过自主观察砂和黏土，提高学生运用感官了解事物的能力。 （3）通过小组设计砂和黏土的渗水性对比实验，培养设计实验的能力，且更加了解、认识对比实验。 （4）通过小组合作、讨论、交流等养成倾听他人意见，敢于表达自己想法，同时培养与人合作能力。 学习重点： 使用放大镜观察砂和黏土的颗粒大小；知道砂和黏土的渗水性。 学习难点： 自己设计砂和黏土的渗水性对比实验。 学习过程： ( 学生观察讨论交流，利用放大镜观察颗粒大小。 ) ( 激发兴趣，确定主题 区分 ) ( 初步观察，描述颜色与颗粒 ) ( 观察砂与黏土的不同同 ) ( 学生分组实验扣馒头，观察黏性大小 ) ( 进一步观察，描述黏性大小 ) ( 进一步观察，描述渗水性不同 ) ( 学生实验观察记录，比较渗水性不同，总结不同原因 ) ( 体会砂和黏土在生活中无处不在 ) ( 砂和黏土的日常应用 ) ( 系统整理，加深印象 ) ( 课堂总结 ) 一、教学引入 （教师PPT出示沙漠、黄土高原图片） 谈话：你们认识这些地方吗？哪幅图是砂？哪幅图是黏土？ 预设1:图1为沙漠，图2为黄土高原 预设2:图1为黄土高原，图2为沙漠 提问：你们知道砂与黏土和岩石有什么关系吗？ 讲解：砂就是由岩石变化而来的。大块的岩石长期受到自然界对它的侵蚀，损坏，破碎成小块岩石，而这小块岩石在自然界中同样受到破损，慢慢地，越来越小，越来越细，最后就变成了小砂粒了，因此砂是由岩石风化而形成的。 二、新授 1、砂与黏土颜色与颗粒大小比较 （1）要想研究砂和黏土有什么不同，我们必须先要采集砂和黏土。我们到哪里能寻找到土样呢？ 预设：可以从施工的工地寻找到砂；在施工现场的地下能采集到黏土。 （2）（出示砂和黏土）我们可以从哪些方面观察它们？ 预设1：用眼睛看颜色 预设2：用手摸一摸： 砂有些搁手，而黏土像面粉一样，是粉末状的。 提问：为了进一步认识砂和黏土的样子，还可以利用什么工具来观察呢？ 介绍放大镜的使用方法：拿住放大镜的手柄，接近砂和黏土，上下移动，认真观察，直到看清晰为止。 提问：通过放大镜观察砂和黏土，你有什么发现吗？ 总结：我们观察到砂的颗粒大，黏土的颗粒小。科学家曾经计算过一粒砂相当于几十粒黏土那么大。 2、砂和黏土的黏性比较 谈话：刚才大家的表现都很好，接下来我们做一个扣馒头的游戏。准备好两个小碗儿、还有一些干的砂和干的黏土。 提问：我们扣得不是很理想，如果让馒头扣得更好，你有办法吗？ 预设：在干的砂和干的黏土中放入水，变成湿的砂和湿的黏土。 学生实验:将湿砂放入小碗中，湿的砂能扣出小馒头；将湿黏土放入小碗中，虽然扣不出馒头，但能捏成馒头，还能随心所欲捏成各种形状。 总结：湿砂虽然能成形，经手触碰，仍然是较松散的，但手很干净，这说明砂无黏性。而湿黏土能搓成各种形状，把手弄得很脏，这说明有较强的黏性。 3、砂和黏土的渗水性比较 （1）观察两幅图片（往干砂中倒水、往干黏土中倒水），通过这一现象提出问题：你知道什么是渗水性吗？ 明确概念：渗水性是指水慢慢地透入或流出。流下来的水多，渗水性就强。这是砂和黏土的一个很重要的性质。 提问：猜一猜砂和黏土谁的渗水性强？ 预设：学生可能猜测砂的渗水性强；学生可能猜测黏土的渗水性强。 （2）提问：怎样验证自己的猜想呢？那就请同学们自己来设计这个实验，小组讨论。 预设：分别往收集砂和黏土的容器里倒水，看看是否能让水漏出。漏水多的说明渗水性好，漏水少的说明渗水性差。 对策：如果学生不能想出实验方法，则出示实验器材，根据材料想方法；如果能够想出方法，则根据老师提供的实验材料完善设计实验，汇报之后试着组装。 （3）提问：在这组实验中 ... ...
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