2021年甘肃省中考语文一轮复： 课内文言文阅读《桃花源记》课件 (共38张PPT)

(课件网) 第16篇　桃花源记 专题二　课内文言文阅读 八年级下册 一、文学常识 陶渊明(约365—427)，浔阳柴桑(现在江西九江)人，东晋著名诗人，又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及农村生活，语言质朴而又极为精练，具有独特风格。他的作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。 二、重点字词梳理 1．通假字 便要还家 ____同____，意思为：_____ 要 邀 邀请 新鲜美好 隐隐约约，形容看不真切 开阔敞亮 交错相通 妻子儿女 与人世隔绝的地方 不要说，更不必说 不值得，不必 对……感到惊异 向前 做记号 沿着，顺着 落花。一说，初开的花 繁多的样子 尽 仅仅、只 整齐的样子 类 田间小路 可以互相听到 全，都 旧说是长寿的特征，用来指老人 垂下来的头发，用来指小孩 详细 全，都 隔绝、不通音讯 详细地说出 感叹惋惜 邀请 告诉(渔人)说 沿着、顺着 先前的 到 拜访 打算，计划 没有实现 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 渡口 三、重点句子翻译 1．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (桃花林)生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 2．林尽水源，便得一山。(省略句。“尽”后省略介词“于”) 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山。 3．土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 4．见渔人，乃大惊，问所从来。(倒装句) 那里的人看见了渔人，就[于是]感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。 5．便要还家，设酒杀鸡作食。(省略句) 有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 6．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 他们问现在是什么朝代，竟然[居然]不知道有过汉朝，就更不必说[不要说]魏晋了。 7．此人一一为具言所闻，皆叹惋。(省略句) 渔人把自己听到的事一一向[对](桃花源中人)详细地说出，他们都很感叹惋惜。 8．余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。 9．便扶向路，处处志之。 就顺着[沿着]旧[先前的]路(回去)，处处都做了记号。 10．寻向所志，遂迷，不复得路。 寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 11．南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。(判断句) 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算[计划]前往。 四、文意理解 1．请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。 发现桃花源→_____→做客桃花源→离开桃花源→_____ 2．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？(统编教材课后思考探究) “具言”的是渔人在现实世界里的见闻遭遇。“叹惋”是因为渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比差异巨大，一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频仍，一边是安泰谐和……种种对比，蕴含其间。 进入桃花源 复寻(迷失)桃花源 5．离开桃花源时渔人“处处志之”，再来寻找的人却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩(或：使文章悬念迭起，引人入胜)。 6．结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？(统编教材课后积累拓展) 相命肆农耕①，日入从所憩②。 桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④。 春蚕收长丝，秋熟靡⑤王税。 荒路暧⑥交 ... ...