文从字顺 教学目标 知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。 2、文从字顺，有条不紊地表情达意。 过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。 读范文，引课题———说原因，明要点———写片段，找不足———扩习作，成文章。 情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。 教学方法 以讲授为主 教学重点 文从字顺，有条不紊地表情达意。 教学难点 让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。 课时安棑 1课时 教学过程 一、读范文，引课题 阅读范文《泥土赞》，简要评价。 此文做到了“文从字顺”，这是写作的基本要求，那么“文从字顺”的基本要求是什么呢？ 阅读文本，同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 二、说原因，明要点 作文时如何才能做到“文从字顺”呢？ 阅读文本，同桌讨论，举手回答，结合例文，对点归纳： 首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。 其次，要注意语句见的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。 最后，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。 作文写完后，先反复读几遍，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从子顺。 三、析习作，找不足 从学生习作中找出片段，引导学生分析其中的不足，加以改正。 四、写片段，勤练习 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。 提示： 1、注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 2、可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》描写景物的方法。 五、布置作业 在练笔的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。 提示： 1、扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好哪几个方面，写出景物什么样的特点。 2、想好表达怎样的思想感情。 3、多改两遍，力求做到文从字顺。 板书设计：文从字顺 语言准确 行文流畅 附： 泥土赞?（托物言志范文） ? （引出“物”）它没有绚丽的色彩，只有单调的土黄；它没有美丽的传说，只有永恒的厚重；它没有浪漫的诗意，只有无言的朴实；它没有钻石珍珠的珍贵华丽，没有月亮星星的迷人光辉，甚至于它连名字都很不起眼———泥土。? （描写“物”）世界的各个角落都会出现它的身影，世上的各种生物都需要它的哺育，它太平凡了，以至于人们往往忽视了它的存在。它默默地奉献自己的一切，但从古至今又有多少文人墨客称赞过它？在生活中，它只是个陪衬的角色，独自付出，任别人在身上踩踏，从不吭一声。于是，简朴的黄成了它的象征。? （描写“物”与“志”的相似点）偶然躺在草地上，闭上眼，嗅着自然的味道。蓦地，一股潮湿的清新的香气蹿入鼻中。哈，肯定是什么美丽的花。可睁开眼，却发现是农民新翻的一垄垄的泥土。我开始怀疑自己的嗅觉，小心翼翼地凑上去，又是一阵浓烈一点的气息，混合着青草的香、野花的香弥漫开来。泥土怎么会有清香?哦，我明白了，开春了，它已做好了孕育农作物的准备，它是想将自己无怨无悔奉献人类的快乐尽情释放出来！再平凡的事物也会有属于自己的芳香，就像泥土一样，清淡而醉人。? 许多人都会鄙视泥土，鄙视它们的朴素与单调。可是，人们可曾想过，没有泥土，美味的菜肴从何而来？没有泥土，豪华的大厦从何而来？没有泥土，智慧的人类从何而来？没有泥土，地球的生机从何而来？它们用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种， ... ...
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