9.2 高源湿地——三江源地区 教案（表格式）

9.2 高源湿地———三江源地区 教学设计 课题 9.2 高源湿地———三江源地区 学科 地理 年级 八 学习 目标 1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。 2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 重点 “中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境 难点 河流探源，保护三江源的意义 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 1、青藏高原的地理位置及范围？ 2、青藏高原的农业生产有何特征？ 3、青藏高原的气候类型及河流分布？ 二、导入新课 今天我们接着学习第九章：青藏地区。 学习高原湿地———三江源地区。 三江源地区位于我国青海省南部，平均海拔3500~4800米，是世界屋脊--青藏高原的腹地，为孕育中华民族、中南半岛悠久文明历史的世界著名江河:长江、黄河和澜沧江(国外称湄公河)的源头汇水区。 三江源地区的地理位置、气候类型、重要地位及环境保护措施等，是我们这一节课要探究的问题。 学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。 倾听，思考。 检测上节课的重点问题，温故而知新。 引出主题，吸引学生思考。 讲授新课 明确目标 多媒体出示学习目标 1、能够指图说出三江源地区所在省区及三江名称。 2、学习确定河流源头的原则。 3、知道三江源地区被誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用。 4、理解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。 实施目标 目标导学一：江河的源地 指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。 请同学们阅读教材中的三江源地区地图，结合教材，分析以下问题： （1）这里的年降水量为多少? （2）从干湿状况来看属于_____地区。 （3）为什么这里成了那么多江河发源地? 还提供大量的河水补给? （4）说一说三江源地区成为“中华水塔”的原因。 教师总结： （5）本区为什么会成为大江大河的发源地？ （6）本区雪山冰川众多的原因是什么？ 教师总结：海拨高。 为什么说湖泊、沼泽是河流的天然调蓄器？ 教师总结： 请列举三江源地区的世界之最。 教师总结：世界上海拔最高 面积最大的高原湿地 世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区，野生动植物资源非常丰富 （9）黄河的源头在哪里？ （10）在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？ 教师总结：支流多，找长度最长、流量最大河较困难；沼泽区水域面积大，不好确定源头；不同季节冰川融化点变动，河流源头变动。 根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由。 目标导学二：三江源地区的保护 指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识，分析以下问题： 1.请列举三江源地区生态环境日趋恶化表现在哪些方面？ 教师总结：全球气候变暖，冰川萎缩，导致湖泊、湿地面积缩小； 不合理的人类活动加速生态环境的恶化； 其中水土流失 草地沙化 虫鼠猖獗 野生动物锐等减问题突出。 2.三江源如果遭到严重破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响？ 3.请列举解决措施。 教师总结：为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林）、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。 保护三江源，需要我们一起行动！ 4.请归纳保护三江源地区的意义。 教师总结：对当地人们的生存和发展至关重要； 关系到 ... ...