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课件网) 三年级 上册 我们都是科学家 我眼里的生命世界 生命之源———水 它们是什么做的 提出问题 下册 土壤与生命 植物的一生 固体和液体 关心天气 观察与测量 四年级 上册 我们周围围的空气 冷和热 奇妙的声音王国 吃的学问 排序与分类 下册 骨骼与肌肉 养蚕 物体的运动 无处不在的力 调查与预测 五年级 上册 白天和黑夜 光与色彩 电和磁 呼吸和血液循环 解释与建立模型 下册 神奇的机械 形状与结构 它们怎样延续后代 岩石与矿物 大脑 交流与质疑 六年级 上册 显微镜下的世界 我们的地球 物质在变化 探索宇宙 假设与实验 下册 我长大了 遗传与变异 进化 共同家园 神奇的能量 拓展与应用 说教材—教材体系 能量 声 能 太阳能 光 能 风 能 热 能 化学能 电 能 能量转换 …… 形 式 能量的来源 可再生能源 不可再生能源 水 能 …… 单元概念图 说教材 单元序列 单元课题 课序 课题 第五单元 神奇的能量 1 各种各样的能量 2 能量的转换 3 能源 4 节约能源与开发新能源 《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课。通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课《能源》第四课《节约能源和开发新能源》建构坚实的科学知识基础，也为他们今后学习物理学最普遍的定律之———能量守恒定律打下感性认识基础。四课之间是层层递进的逻辑关系。 本课将指导学生认识能量最基本的特点--能量的转换。教学内容分为三个部分。 第一部分：认识什么是能量的转换。 第二部分：认识能量转换的过程。 第三部分：做两个简单的能量转换玩具。 教学内容 教学目标 1.科学知识：让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2.科学探究： （1）、能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程， （2）、指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。 3．发展目标： （1）、乐于合作，逐步培养学生的科学素养。 （2）、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。 教学重点：能够理解能量之间可以相互转换。 教学难点：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。 教学重难点 烧杯、温度计、铁架台、石棉网、 火柴、缝衣针、花生、凉水、大扣子、长1米左右的线绳、易拉罐、橡皮筋、小重物。 教学准备 亲手实验，激发探究兴趣，感知能量转换的过程 教学过程 吹风车，动能转换为风能。 拔河，化学能转换为动能。 电能转换为光能与热能。 教学过程 创设情境, 认识能量转换的概念。 六年级学生对能量转换基本没有科学的清晰的认识，教学时通过身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，再通过搓手活动，引导学生认识能量可以转换并经常转换，能量的转换与我们的生活非常贴近，从而激发他们进一步研究的兴趣，充分调动学生思维，为本课重难点突破做好铺垫。 设计意图 亲手实验，感知能量转换的过程 实验器材：火柴（打火机）、花生米、铁丝（缝衣针）、垫板、三角架、石棉网、烧杯（水100ml）、温度计、铁架台 教学过程 实验步骤 实验步骤 操 作 要 点 1.点燃花生米 1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。 2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。 3、用火柴（打火机）小心地点燃花生米。观察所发生的现象。 2.加热水 等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录 3.整理器材 将实验器材 ... ...
