认识轴对称图形教案 【教学目标】 1.感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。 2.经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。 3.使学生在认识和制作轴对称图形过程中，感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。 【教学重难点】 重点：认识对称现象，认识轴对称图形，掌握轴对称图形的基本特点 难点：正确把握轴对称图形的特点及判断方法 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 在我们的生活中有许多美丽的东西，相信通过预习同学们的收获一定很多，那这节课就把你收获到的知识和大家一起交流分享吧。 1. 首先我们来看一组图片： 这些图片漂亮吗？为什么这么漂亮啊？请大家仔细观察，说说你的发现？ 2.独立看书第115～116页 教师：请同学们看书115～116页，边看边想，你发现了什么? 3.小组内说说自己的发现 教师：看了，想了，想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。 要求：组内每个人均要发言，老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。 4.全班交流 抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。 要求：发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识的。 教师在此过程中要注意调控，如果学生表达偏离建立对称概念的目标时，要适时适宜导回，并注意点到“对称”的本质，即对称事物(以及后面的轴对称图形)的共性：可以分为两部分，这两部分完全一样。 二、联系生活，巩固知识 （1）教师：同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想一想，你还发现过哪些物体是对称的?为什么说它是对称的?先独立想，再告诉同伴，好吗? （2）抽代表全班交流，相互学习。 在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可。 （3）归纳总结这类图形有什么共同的特征。 三、动手操作，揭示新知 1.折一折，这些是对称图形吗? 2.引导学生观察，归纳总结 沿某条虚线对折，对折后虚线两边部分能完全重合的图形是轴对称图形。 3.打开刚才折的图形，发现中间有一条折痕。学生动手用虚线画出这条折痕，再用剪刀将虚线剪开，观察剪开的两个图形有什么特点，引出： 对称轴两边的部分对折后完全重合, 中间对折的虚线叫做对称轴。 4.学生动手折一折，画一画。 四、在辨析中深化对“对称”的认识 1.判断下列哪些图形是轴对称图形。 2. 仔细观察下列图标哪些是轴对称图形。 3. 猜一猜，并把完整的图案名称写下来。 4. 连一连。 五、通过小组合作进一步深化对“对称”的认识 再次折长方形、正方形学具，观察发现了什么？ 汇报：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴。 练习：以下哪些图形是轴对称图形？若是对称轴有几条？ 小结：轴对称图形的对称轴最少一条，最多无数条。 六、课堂总结 学习了这节课，你有什么收获吗？《轴对称图形》教学设计 教学目标： 1、通过对比发现、动手操作等过程，认识轴对称图形，会辨别轴对称图形。 2、经历观察、动手操作、讨论等学习方式，懂得一些轴对称图形的对称抽不止一条。 3、感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 认识与辨别轴对称图形 教学难点： 了解一些轴对称图形的对称轴不止一条 教学过程： （一）导入 课件播放一组图片，请同学们在欣赏之余，说一说他们有什么共同特点。引入“对称”一词。 过渡：这节课，我们就围绕“对称”来展开学习。 （二）新授 1.剪一剪 （1）请同学们仔细看大屏幕，观看视频，说一说剪小衣服的步骤。 （2）请同学们利用刚才的方法，剪一剪自己喜欢的图案吧！ （3）教师巡视，点拨，收集、展示作品。 2.认识轴对称图形 请同学们仔细观察，这些图形 ... ...
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