多姿多彩的风筝 【说教材】 风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了独具特色的民间艺术。本节课是人教版小学美术5年级上册第18课的内容。属于造型，表现学习领域的课程。本课的主要内容是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和制作技艺，并且动手创作一个板式菱形风筝。通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生勇于探索新知识的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性以及趣味性于一体的美术课程。 本节课的教学目标我是从三个维度进行设定的。 一，知识与技能目标，了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。 二，过程与方法目标，培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。 三，情感态度与价值观目标，培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。 基于以上我对教材的分析，我确定了本课的教学重点是了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。 教学难点是风筝制作中骨架对称和重心问题、风筝中十字形骨架的缠绕问题以及风筝面与骨架的粘合问题。 课前准备有，课件、竹条、风筝纸、双面胶、棉绳、风筝线板等。 下面，来谈谈我对学情的分析及理解。 5年级学生对于美术课的兴趣浓厚，想象力与创造力都处于非常丰富和活跃的时期，思维方式以形象思维为主。具有较强的表现欲与动手能力，并具备一定的自主学习和自主探究能力。但是他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上。他们已经掌握了一定的手工制作技能，有了一些经验。但是在制作的熟练度上还有所欠缺。所以教师更应该注重在教学中引导学生加强动手操作、观察辨析、自主探究的能力，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。 【说教学方法】 我们常说，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，根据本课的特点，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教学方法有多媒体教学法，观察比较法和演示法。多媒体教学法可以激发学生的直观学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以观察比较法和演示法，做到一法为主，多法配合，最终达到趣味性与合理性的效果。 【说学习方法】 在学习方法指导上我则采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 在分析完教材，学情，教学法之后，我将对最关键的教学程序环节进行说明。 首先，是导入环节。 导入环节的关键在于可以打开学生的好奇之窗，让学生立刻引起课堂兴趣。因此我将采用直观欣赏导入法。开始上课时播放有关木风筝由来的影片，欣赏风筝制作艺术。都说兴趣是最好的老师，所以在教学之初，我利用影片把学生带入风筝的多彩世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的风筝魅力，为后面设计讲解新课做好铺垫。引导学生通过体会风筝的制作方式与历史意义，懂得其艺术之美，从而引出本课课题。 其次是授课环节。授课环节我将采用四个步骤进行： 先是观察比较，启发想象：提出几个设问，例如，全国风筝最大的产地在哪？ 风筝一般都有哪些种类？通过学生们争先恐后的回答，激发他们学习本节课的强烈愿望。随后给学生们展示风筝实物，让学生们通过看一看、摸一摸，欣赏多媒体播放的风筝图片，引导学生通过对比和分析，体会到风筝的传统文化魅力。本环节中，我会注重引导设问的语气，通过一问一答的方式，步步为营的将学生引入课题之中，大胆的放手把课堂还 ... ...
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