第三册 第五单元 彩泥变变变 课题名称：夸张的面具 教学类别：泥工 课时建议：约1—2 课时 【教材分析】 本课选自上教版九年义务教育课本第三册第五单元“彩泥变变变” 中的第一课《夸张的面具》。本课通过彩泥制作面具的创意想象，逐步熟悉和熟练运用美术材料，在合作探究的学习过程中，启发学生创造思维，了解面具独有的特征与作用，增强学生装饰生活的意识。 【学情分析】 二年级学生喜欢玩彩泥，动手能力相对一年级时，已经有了很大提高，对彩泥的基本技法，团、捏、搓、压、刻等基本技法已经有了一定的掌握。对于面具，尤其是民俗风味浓厚的面具，因为生活中并不多见，学生自然会产生新奇的感觉,有尝试制作的欲望。彩泥和面具的结合，肯定会让学生产生迫不及待想动手试试的欲望。 【教学目标】 知识与技能：了解面具夸张变形的一般造型特点，并学习运用泥工技能，塑造不同造型的面 具方法。 过程与方法：引导学生在欣赏与讨论的过程中，掌握运用泥工对形象进行夸张变形的表现方 法。 情感态度价值观：感受夸张变形的艺术美，增强对民间传统艺术的热爱。 【教学重点与难点】 教学重点：了解夸张变形的规律，发挥想象创造面具。 教学难点：面具五官夸张的表现。 【教学策略】 采用图片导入，通过不同地域的面具充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。教师运用启发式教学，通过让学生观察比较与自主尝试，探索出夸张的表现方法。主要以学生的自我尝试为主，教师的示范为辅，最后以小组合作的形式完成夸张的面具，学会合作学习。 【教具学具】 学具：彩泥、泥工工具等 教具：彩泥、展示板、课件、示范作品等 【教学过程】 一、导入 1、出示不同地区类型的面具 （学生快速进入状态，感受面具的艺术美，激发学习兴趣） 2、引导学生交流在哪些场合见过面具？出示民间面具的多种造型。 3、学生了解面具的作用。 教师总结：驱邪降魔威吓、祭祀、辟邪、表演装饰为主等。 4、引入并揭题：试着用彩泥做一个面具！ ? ? （板书：面具） （设计意图：通过图片对比欣赏,引起学生的兴趣。） 二、新授 活动一：学生了解什么是夸张，尝试做五官 1、学生打开书本，第12课《夸张的面具》，学生齐读。 师问：找一找这些面具都夸张在哪儿？ 根据学生回答 （板书补题：夸张的） 教师示范制作脸型，脸型太小不利于添加五官 示范小结：压一压、捏一捏、拉一拉 （可以是不同形状）。脸形大，更便于添加五官。 学生自主尝试，选择自己喜欢的一个五官进行制作，教师巡视观察 （设计意图：鼓励学生自主尝试用已学过的泥工技巧大胆制作五官） 4、展示学生制作的五官，回忆泥工技巧，教师总结归纳方法 （运用捏、团、搓、压...... 做出泥点(点)、泥条(线)、泥片(面)） 活动二：师生合作完成作品，小组合作完成夸张的面具 1、探讨面具的制作步骤。 1.个别学生交流制作步骤。2.教师根据学生说的步骤边示范。? (1)教师做脸型。（脸型形状各异，面积大容易添加五官） (2)学生贴五官。（五官夸张，色彩鲜艳，团、搓、捏……） (3)巧装饰。 （运用工具点缀） （设计意图：师生示范时边渗透色彩方面的知识边讲解泥工技能。师生合作，了解学生掌握技能的程度，并且促进师生感情，平等交流学习的机会。） 2、师生合作完成作品，添加点缀装饰 （设计意图：通过师生合作学习，活跃课堂气氛,加深对不同方法装扮面具的了解和把握,激发学生创意表现。） 三、学生作业 1、提出作业要求 ： 作业内容:小组合作完成一张夸张的面具 作业要求: (1)面具造型要夸张; (2)色彩对比要强烈; (3)面具完整巧装饰。 学生创作,作品欣赏,美化面具。教师巡视。 学生优秀作品欣赏,拓宽美化面具的思路。 （设计意图:通过欣赏同龄学生作品,探讨、掌握面具的制作步骤,同时在探究中 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
