《100以内数的顺序》学习任务单 【课前准备】 不同颜色的彩笔。 【课上活动】 活动一：按照数的顺序，在空格里填数。（数学书41页） 活动二：观察百数表，找找里面有趣的排列。 活动三：给数朋友找家。 想一想：35和53的家在哪？请你帮他们找到。 说一说：第4行第8个数是多少？ 活动四：拍照游戏。 填一填。 【课后实践活动】 继续寻找百数表中有趣的排列，把你找到的说给家人听一听。 ayr ayr第四单元第4课时：100以内数的顺序 年级： 一年级 教材版本： 人教版 一、教学背景简述 通过填写百数表，构建数与数之间的联系，使学生清楚地了解100以内数的顺序。整体观察百数表，探究百数表中隐含的规律,并运用规律解决简单的问题，深化学生对数概念的理解。 本节课学生是在刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上进行学习的。在前面学习数数时，学生已经知道数的顺序，但对于数的认识是“独立”的，对数与数之间的关系缺少一个清楚的认识。本节课第一次把100以内的数全部展示在学生面前，对于百数表也是第一次接触。 根据学生的经验和学习困难，本节课的教学策略如下： 1.鼓励学生自主探索百数表的规律，从不同角度观察到整体观察百数表。借助百数表感受数与数之间的联系，促使学生形成百数表的整体表象，使之成为学生感受数与数之间关系的工具。在过程中加深学生对计数单位的理解，培养学生的数感。 2.针对学生的年龄特点，课上设计捉迷藏、给数朋友找家和拍照的小游戏，营造出轻松愉快的课堂气氛，富有童趣，唤起学生的学习兴趣。在玩游戏的过程中，引导学生从不同角度思考，灵活运用规律解决问题，分析推理得出答案，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。使学生进一步感受数与数之间的排列顺序，为后面学习数的大小比较做好准备。 二、学习目标 1.通过填写百数表，了解100以内数的排列顺序，体会数与数之间的关系，深化对于数概念的理解。 2.经历探索100以内数的规律的过程，发展推理能力和运用规律解决问题的能力。 3.在探索的过程中体会到发现的乐趣，获得积极的情感体验。 三、教学过程 （一）导入，填写百数表 1.在前面的学习中，大家认识了100以内的数，与它们成了好朋友，他们来了，与他们打个招呼吧！。 2.又来了这么多数朋友，怎么不打招呼了？数朋友太多了，怎么办呢？ 可以让他们排排队，10个数朋友站一队。 3.站好队的数朋友，比刚才整齐多了，为了让它们更整齐，数家族还给他们准备了各自的小房子呢！ 第一行的数朋友已经住进了小房子，想象一下，数朋友们都住进这样的小房子，会是什么样的呢？ 住进小房子里的数朋友，看着是不是就更整齐了！ 4.100个数朋友都到齐了吗？ 数朋友们都住进了小房子了，不多不少正好100个。它们还有一个好听的名字叫百数表，这节课我们就走进百数表，寻找百数表里藏着的小秘密。 （二）自主探究，发现百数表中的规律 1.捉迷藏游戏，填百数表 数朋友们刚刚搬进新家，就跟我们玩起了捉迷藏，很多数朋友都藏起来了，只剩下这些数朋友了，你能按照数的顺序，找到藏起来的数朋友吗？请你在表上填一填。 2．涂一涂，探究数的排列规律 找找百数表里面有趣的排列，把你的发现涂上颜色。 （1）横行的排列顺序 预设： 生1：涂的31这一行，前9个数十位上都是3，最后一个数十位上是4。 追问：还有别的发现吗？ 这些数是按从小到大的顺序排队的，后一个数总比前一个数大1。 生2：涂的51这一行，也有这样的排列顺序，是不是百数表里每一行横着看都是这样的呢？再一起横着观察一下。 （2）竖列的排列顺序 百数表竖着看，个位上的数字相同，下面一个数总比上面一个数大10。 （3）斜着的排列顺序 还有的同学是这样涂的，这一斜行，个位和十位上的数字都一样，读一读。 追问：小军也涂了2 ... ...
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