8.1 《色彩斑斓的文化生活》 教学设计 【教学目标】 1、必备知识 当代文化生活的特点及原因；文化生活的喜与忧，应对措施；人民群众喜闻乐见 的大众文化 2、关键能力： 通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，培养学生辩证分析问题的能力，使学生树立全面看问题的观点；通过实例探究, 培养理论联系实际及解决问题的能力。 3、核心素养： 通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活。 【教学重点】理解文化市场和大众传媒对文化生活的影响，并分析应采取的措施。 【教学难点】分析人民群众文化需求的特点，深入理解我们倡导的大众文化的内涵。 【教学过程】 温故知新 展示《文化生活》的整体结构： 第一单元文化与生活：主要内容是文化是什么，介绍文化的含义、特点、作用（文化对社会，对人的作用）。 第二单元文化传承与创新：主要内容是文化为什么，介绍文化自身发展的一般过程，文化的传播、继承与创新。 第三单元中华文化与民族精神：主要内容是怎么看，介绍中华文化的特点，增强文化认同，中华民族精神。 第四单元发展中国特色社会主义文化：主要内容是怎么办，介绍中国特色社会主义文化建设的基本要求，当代文化生活。 导入新课 我们来学习第四单元：发展中国特色社会主义文化。请同学们回忆一下你的上个星期天是怎么过的？ 学生：看电视、看电影、上网、聊QQ 、看书--学生畅所欲言，自然进入主题 讲授新课 第八课 走进文化生活 8.1 色彩斑斓的文化生活 展示本课学习目标： 1、结合自身的实例，了解我们周边文化生活色彩斑斓的特点及原因。 2、理解文化市场和大众传媒对文化生活的影响，并分析应采取的措施。 3、分析人民群众文化需求的特点，深入理解我们倡导的大众文化的内涵。 自主探究：阅读教材P88--91，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1、当代文化生活特点？原因？ 2.文化生活“喜”的原因、表现？ 3.文化生活“忧”的原因、表现？ 4.针对文化现状我们应该怎么办？ 5.文化需求的特点及其启示 6.我们所需要的大众文化 （师）给出40多年前和现在人们的业余文化生活，服饰的情境和问题 从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似的事例吗？ （生）思考回答 反映了我国文化由单一性向多样性的转变。人们的文化生活丰富多彩。 （生）思考回答 反映了我国文化由单一性向多样性的转变。人们的文化生活丰富多彩。 （师）板书1.当代文化生活的现状特点 斑斓色彩、多种选择 （师）给出问题：什么原因使得当前我们的文化生活色彩斑斓呢？ （生）阅读，思考，归纳和回答 （师）板书2.文化生活色彩斑斓的原因 （生）整理笔记 (1)现代科学技术的发展（大众传媒的迅速发展） (2) 社会主义市场经济的发展。 （师）给出情境和问题 如何看待大众传媒的发展？ 观点一：大众传媒为低俗化的文化消费推波助澜，助长了狂热的“追星”现象，一些落后、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散。 观点二：大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好地传播。人们在紧张的学习和工作之余，看看电视、唱唱歌、读读报刊、书籍、玩玩电脑游戏，满足了精神上的需 思考：如何看待大众传媒的发展？ （生）阅读教材，思考和回答 （生）领会感悟，整理笔记 （师）板书文化生活的“喜”与“忧” (1)文化生活的“喜”的原因和表现 .表 现： ? 满足文化需求，充实精神生活 ? 传播科学文化知识 ? 采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质 ? 易于引导消费观念，推动生产的发展 .原因：文化市场和大众传媒的发展 （师）给出《娱乐节目低俗化》视频、图片 （生）领会感悟，整理笔记 （师）板 ... ...
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