人教版【同步配套】一年级下册数学 教案+课件+任务单--20以内退位减法整理与复习（二）

20以內退位减法整理与复习(二)。 年级数学 课的会 铅笔 白纸 彩笔口算卡片 千千 ≌2 2-8E4 8F3 6 3 完 2-8 明明 令∞ 12-912-8 12-8 月月 天天 4 5 2-912-812—7 911-811-7 11-8 5 2-9 12-8 12-7 12-912-812 3-9 3 1—9 1-8 711-611-5 12-912-812 13-9 999 活动要求 1.把表格补充完整 2.把发现的规律涂一涂、圈一圈 与一与。 t-921181171615614/=3|/-2 3412-812-72-612-52-423 3-93-873-613534 4-9-8174645 /5/87白 /-8|6-7 978 /8-9 笑笑 -%4164171146151-4|-32 -12-81-71262-5242-3 3-93-873-63534 4-94-814-74645 /-8756 816-7 79|7-8 /8 笑笑 1-911-m-4∥=32 7|126|12-52423 12-9 刁B-6135134 13-9 4-5 912k= 59 笑笑 °1=9}2的y口 9|=3 3=94四 4-9=5 15-96 16-97 17=91-8 18=91-9角 -%4164171146151-4|-32 -12-81-71262-5242-3 3-93-873-63534 4-94-814-74645 /-8756 816-7 79|7-8 /8 笑笑 11-4111211411-m-7m8m 2-9121812-712=52→12-2 13-913 1713-63-513-4 14-914-84-714-6145 15-915-8 715-6 /6 7 17-8 /8-9 宝宝 1119115191:%4mn8之 12-912-812-712 12-512-412-3 13-913 1713-63-513-4 14-914-84-714-6145 15-915-8 715-6 /6 7 17-8 /8-9 宝宝 1-9115191341782 1872173-63-73-4 14-914-84-714-6145 15-915-8 715-6 /6 7 17-8 /8-9 宝宝 朵架 1-9斗1角-831-1-6书-5利一7-3=8勇 12-912-812-712-612-512-412 13-91281-713-6-5-4 4-814-714-6 14-5 15-4515-1815 7-917-8 明明《20以内退位减法整理与复习（二）》学习任务单 【课前准备】 铅笔 彩笔 白纸 口算卡片 【课上活动】 活动一：整理口算卡片 找找哪些算式有相同的地方？整理一下。 活动二：填一填 活动要求： 1.把表格补充完整。 2.把发现的规律涂一涂、圈一圈、写一写。 活动三：不计算，在得数大的算式后面打“√”。 说说怎样选的？ 用到了我们发现的哪些规律？ 活动四：解决问题 你是怎么解决的？在题纸上写一写。 能用今天的知识解释一下吗？ 【课后活动】 把你在这张退位减法表里发现的规律和你的家人说一说。 【课后活动要点】 1.想一想这个退位减法表里藏着哪些规律？ 2.把你发现的规律讲给家人听一听。 9 9 6 9 我今年6岁 我今年12岁。 妹妹 姐姐 她们今年相差几岁?明年呢? 退位减法表 11-911-811-711-611-511-411-311-2 12-912-812-712-612-512-412-3 13-913 -8 3-713-613-513-4 14-914-814-714-614-5 15-915-815-715-6 16-916-816-7 17-917-8 18-9第二单元第12课时：20以内退位减法整理与复习（二） 年级： 一年级 教材版本：人教版 一、教学背景简述 本节课的教学重点是通过整理20以内退位减法表，探索其中蕴含的规律、沟通算式之间的联系，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。 学生已经理解了20以内退位减法的算理，掌握了计算方法，能准确地进行计算，在此基础上，探索20以内退位减法表中的规律。学生在一年级上学期已经整理了10以内加、减法表和20以内进位加法表，积累了一些经验。但由于学生年龄小，发现的规律又比较抽象，理解起来对学生而言有一定的困难。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1.在整理口算卡片、整理20以内退位减法表的活动中，通过多角度观察、比较，发现规律，体会算式间的内在联系，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。 2.在学生发现规律后，借助直观图，直观形象地帮助学生理解规律，并借助学生的生活经验来帮助学生深化对规律的认识，沟通知识间的内在联系。 3.利用学生的错误资源，加深学生对所发现的规律的理解。 二、学习目标 1.经历整理20以内退位减法表的过程，探索蕴含的规律，巩固计算方法。 2.在观察分析表格、发现规律的活动中，渗透分类、有序思考的方法。 3.在探索规律的过程中体 ... ...