语文园地（六）第1课时 “交流平台”的教学 我发现本单元的课文都很长，而且都是 分成几个部分来写的。《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 这样我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 有时我忘记了前面的一些内容，就再返回返回去看一看。 我在阅读过程中，有时还会停下里，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 请同学们联系课文，说说自己是怎样把握课文主要内容。 阅读《小英雄雨来》一文时，仿照课后练习二的样子给第三至六部分列小标题，然后抓住主要人物与情节，把每个部分的主要意思连起来说一说，就是课文的主要内容了。 说一说交流平台提到的方法中哪些是自己用过的，哪些是自己没用过的。 最后一种方法我还没有用过，准备下次尝试一下…… 我用到过第一种方法，这种方法…… 在阅读长文章时，要掌握一些阅读策略，如连读边想，在阅读的过程中可以停下来想想前面写了什么内容；瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再回头看一看。 囊萤夜读??悬梁刺股??凿壁偷光 铁杵成针??程门立雪??手不释卷 záo cì “词句段运用”第一题的教学 说说文言文中的“囊萤夜读”和“铁杵成针”的成语故事，再说说含义 说一说，后四个成语分别是什么意思？分别写了什么故事？ 《手不释卷》 三国时代，东吴有一员大将，名叫吕蒙，字子明。他很善于领兵打仗，多次立下战功，深得吴主孙权的器重。但是，吕蒙从小就跟随孙权驰骋疆场，没受过什么教育。 孙权见他年轻有为，而且身居要职，就劝他多读些史书、兵书，以增长知识，开阔眼界，提高自己的文化修养和素质。 吕蒙听了孙权的话有些不以为然。他觉得读书应该是文人们的事，自己身为武将，只要能带兵打仗就行了，读书有什么用。于是，便推托道：“军队中的事情太多，而且都要我亲自过问，恐怕挤不出时间来读书。” 孙权听后，责备他说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问，而只要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?”孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左传》、《史记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。” 过了一会儿，孙权又说：“时间嘛，可以自己去挤出来。我自幼就爱读书，主持国家大事以来，虽然日理万机，忙得不可开交，但我还是抽出时间去读些史书、兵书，收获很大。当年，汉光武帝连年征战，但他在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!你们年轻人更应该忙里偷闲多读点书。” 吕蒙昕了孙权的话，觉得很惭愧。回去便开始读书学习，并坚持不懈，在文化上提高得很快。同时，他还研究评论书中的一些观点。就这样，他的见解也越来越精辟，有时连那些文官也自叹不如。 后来，吕蒙成为吴国有勇有谋的著名将领。 拓展积累：说一说你知道的其他与古人读书求学有关的成语。 闻鸡起舞? 韦编三绝? 孟母三迁 板书设计 交流平台：把握长文章主要内容的方法 词句段运用：读书求学 语文园地（六）第2课时 “词句段运用”第二题的教学 ◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎样也抓不住。 ◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 读下面两组句子，说说这两组句子有什么相同点和不同点。 相同点：这两组句子都是比喻句，第一组句子把雨来浑身光溜溜的样子比作小泥鳅，把来露出水面时的样子比作小鸭子；第二组句子把鬼子的手比 ... ...
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