22.《 我们奇妙的世界》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 22 我们奇妙的世界 【简案】 第一课时 课前预习 1.读：读通课文三遍以上。2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处） 3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。4．思考课后习题。 教学内容 朗读课文,感受课文的语言美结构美。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物。学生感受大自然的奇妙，激发探索自然的兴趣。 教学目标 1.借助以往的识字经验,认识“呈、型”8个生字,学习多音字“模”。端正、书写“呈”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受世界的奇妙。3.借助思维导图,通过师生配合朗读等方法,了解课文是从几个方面把事情写清楚的。 教学重点 1.正确认读8个生字和规范书写13个要写的字。2.能正确、流利地朗读课文，边读边想象画面,感受世界的奇妙。 教学难点 借助思维导图,通过师生配合朗读等方法,了解课文是从几个方面把事情写清楚的。 教学用具 教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自己拍摄的大自然的照片 教学过程 导入 实物出示。学生出示自然照片，班级里交流说感受。谈话引入。教师与学生谈话交流。“我们周围是一个怎样的世界”板书课题。揭示本单元学习内容，读篇章页导语和语文要素，读题。 新授 探究一：初读课文，感知词句。1.检查预习，引导学生朗读课文。出示难度的句子，如第3、7、8、13、16自然段。要求读正确，读通顺。2.识记生字，积累词语。（1）出示：词语（2）总结识字方法，引导学生交流讨论难读难记的字，组织小组讨论，说说有你什么好办法，全班交流汇报。（3）全班齐读，巩固知识。探究二：再读课文，感知结构。1.了解材料安排特点。2.了解天空和大地的写作顺序。3.抓住总起句，了解课文结构。探究三：品读“天空”，体验奇妙。1.默读思考。2.关注云彩。3.关注雨点。4.关注星空。 练习 1.回顾课文。2.学写生字。3.抄写好词好句。 小结 回顾学习内容，提炼学习方法。 作业 1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，扩词一个。课作。2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）A.说说你对“一切看上去都是有生命的”的理解。★B.找一找类似的美文，晨读交流。★★ 【详案】 第一课时 【课前预习】 1.读：读通课文三遍以上。 2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处） 3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。 4．思考课后习题。 【教学内容】 朗读课文,感受课文的语言美结构美。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物。学生感受大自然的奇妙，激发探索自然的兴趣。 【教学目标】 1.借助以往的识字经验,认识“呈、型”8个生字,学习多音字“模”。端正、书写“呈”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受世界的奇妙。 3.借助思维导图,通过师生配合朗读等方法,了解课文是从几个方面把事情写清楚的。 【教学重点】 1.借助以往的识字经验,认识“呈、型”8个生字,学习多音字“模”。端正、书写“呈”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受世界的奇妙。 【教学难点】 1.借助思维导图,通过师生配合朗读等方法,了解课文是从几个方面把事情写清楚的。 2.边读边想象画面，感受世界的奇妙。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片 学生用具：自制小张的生字卡片 【教学过程】 一、激趣 ... ...