6.1 源远流长的中华文化 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修三

6.1 《源远流长的中华文化》教学设计 【教学目标】 1、必备知识 了解古老的中华文化走过的辉煌历程；理解源远流长是中华文化的特征之一，汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证；懂得中华文化衰微的原因及如何再创中华文化新辉煌。 2、关键能力： 通过自主学习，提升学生的学习能力和阅读分析能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；，理论联系实际能力 3、核心素养： 增强政治认同,认同源远流长的中华文化，增强文化自信，自觉成为中华文化的传播者、弘扬者和建设者 【教学重点】汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。 【教学难点】中华文化衰微的原因 【教学过程】 温故知新 文化生活的整体结构 第一单元文化与生活：主要内容是文化是什么，介绍文化的含义、特点、作用（文化对社会，对人的作用）。 第二单元文化传承与创新：主要内容是文化为什么，介绍文化自身发展的一般过程，文化的传播、继承与创新。 第三单元中华文化与民族精神：主要内容是怎么看，介绍中华文化的特点，增强文化认同，中华民族精神。 第四单元发展中国特色社会主义文化：主要内容是怎么办，介绍中国特色社会主义文化建设的基本要求，当代文化生活。 导入新课 了解了文化的作用及文化的发展，我们接着来学习我们的中华文化及民族精神。 讲授新课 6.1 源远流长的中华文化 展示本课学习目标： 1.了解古老的中华文化走过的辉煌历程。 2.理解源远流长是中华文化的特征之一，汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。 3.懂得中华文化衰微的原因及如何再创中华文化新辉煌。 自主探究：阅读教材P62--66，思考下列问题： （认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。） 1.古代中华文化的辉煌历程表现？ 2.通过中华文化发展历程，感受到中华文化基本特征？ 3.中华文化源远流长的含义、见证（表现）、原因是什么？ 4.近代中华文化衰微的表现及原因这种衰微与国家衰落是什么关系 5.现代如何铸造中华文化的新辉煌 思考：世界四大文明古国指的是什么？今日是否存在？ 四大文明古国的发展比较 古巴比伦：公元前3500年产生； 公元前539年波斯入侵，巴比伦王国灭亡 。 古印度 ： 公元前3000年产生； 公元前1500年雅利安人入侵，印度文化雅利安化。 古埃及： 公元前3000年产生； 先后希腊化、罗马化、伊斯兰化。 中国： 公元前2100年产生；夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国宋元明清-- 结论：古巴比伦、古印度、古埃及都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！中华文化是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。 古代辉煌的历程 世界古代文明发展史上的遗憾：它们都曾创造了自己独特而源远的文化，但都因外族的侵略致使历史中断没能流长。 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。 《中华世纪坛序》大风泱泱，大潮滂滂。 洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。 文明圣火，千古未绝者，惟我无双； 和天地并存，与日月同光。 中华文化，源远流长；博大精深，卓越辉煌。 信步三百米甬道，阅历五千年沧桑。 社稷千秋，祖宗百世， 几多荣辱沉浮，几度盛衰兴亡。 圣贤典籍，浩如烟海； 四大发明，寰球共享。 缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。 思考：古老的中华文化在世界的东方走过了怎样独具特色的历程？（各个历史发展时期文化及影响） 殷周：“天命神权”思想、“敬德保民”思想，对早期中华文化产生深刻的影响。 春秋战国：“诸子蜂起”、“百家争鸣”，逐渐形成了古代中华文化思想的雏形。 秦的统一，促进了统一的民族文化的发展，在中华文化史上具有划时代的意义。 汉：儒家学说确立至尊地位 隋唐：古代中华文化高度发展，并以博大的胸襟广泛吸收外域文化， ... ...