第三节走进化学实验室教学流程（第三课时）

PAGE （6） §1—3走进化学实验室教学流程（第三课时） 【教学目标】 物质的称量、仪器的连接、及装置气密性的检查。 【教学过程】 五、练习实验基本功：（操作点：教师演示→学生思考填写→教师强调展示答案。10分钟） (三)物质的称量 1、固体物质的称量 （1）托盘天平的构成 用途： （精确到0.1g） 构成： 。 （2）天平的使用 ①一放（水平放置） ②二调（游码归零，调节螺母至平衡） ③三测（左物右码、先大后小、调节游码、直到横梁恢复平衡。干燥的固体药品放在纸上称量（应在两个托盘上各放一张质量相同的纸）；易潮解、有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿中称量。 ④四读（m物=m码+m游） （3）使用注意事项： ①托盘天平 ，游码 。 ②使用前要调平（用平衡螺母调节） ③对固体药品：左右两托盘各放 ，然后把 放在纸上称量。对 药品：需放在 称量。 ④游码，砝码用 。 ⑤不能称量 物品。 天平使用口诀：两盘放纸调平衡 左物右码要记清 从大到小夹砝码 称完复原收天平 2.液体药品的量取（量筒的使用） （1）量筒的规格：量筒是一种较为粗略的量器，用于量取精确度不高的液体体积，其规格有10 mL、50 mL、100 mL等 （2）量筒的选择：操作前应选用大小适宜的量筒，不能用大量筒量取少量液体，也不能用小量筒多次量取量较大的体积的液体。 【典型例题】（操作点：教师启发分析→学生思考作答→展示答案） 称量11.6g的物品（1g以下用游码），称量后发现放反了，则实际称量的物品质量是多少？ （四）仪器的连接与洗涤（操作点：教师演示→学生填写→答案展示。8分钟） （1）仪器连接。 操作要点：① ， ② 。 连接顺序： ， 。 （2）装置气密性检查 口诀：手握仪器看气泡，移开手后看水柱。 （五）仪器洗涤（操作点：教师演示→学生填写3分钟） 1、以洗涤试管为例，洗涤玻璃仪器的方法。 ①加水（半试管）振荡 ②用试管刷刷洗 2.玻璃仪器洗涤干净的标准：附着在玻璃仪器的水____ _____。 【课堂练习】（操作点：学生填写→学生抢答→教师点拨。10分钟） 1.小明用托盘天平称量10ｇ食盐，在称量的过程中发现指针向左偏，此时他应该（ ） A．调节平衡螺丝向右转 B．减少药品 C．增加砝码 D．减少砝码 2．某同学为了配制一定浓度的食盐水，他设计了如下的实验步骤： 　　a．用_____ 称取10.5 g的食盐，放入一个大烧杯中； 　　b．用_____ 量取50.0 mL的蒸馏水； 　　c．将量取的蒸馏水加入到烧杯中，并用_____不断搅拌，直至食盐全部溶解； 　　d．将配制好的食盐水装入试剂瓶中，贴好标签，放入药品柜中。 3．某同学在用酒精灯对盛有液体的试管进行加热过程中发现试管炸裂，则可能原因有：　　_____。 4.请简要说明下列操作可能造成的不良后果 (1)倾倒细口瓶的药液时，标签没向着手心　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)向燃着的酒精灯添加酒精　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)滴管取用试剂后平放或倒置　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．某同学在使用托盘天平称取10.5 g食盐固体时操作时（1 g以下使用游码），错误的将砝码和药品的位置放反了，则该同学称取的食盐固体的真实质量为（ ） 　　A．10.5 g 　　B．9.5 g　　C．11.0 g　　D．9.0 g 6．某学生用量筒量取液体，量筒放平稳，而且面对刻度线，初次仰视液面读数为19 mL，倒出部分液体后俯视液面读数为11 mL，则该学生倒出的液体的体积是（ ） 　　A．8 mL 　　B．小于8 mL　　C．大于8 mL　　　　D．无法确定 【课堂小结】学生总结本节课的收获有哪些。（2分钟） 【课后作业】 1. 在使用托盘天平前，指针偏向右边，要使天平指针指在零点，那么应将（ ） A. 左端的螺丝向外调节 B. 右端的螺丝向外调节 C. 左端的螺丝向里调节 D. 右端的螺 ... ...