习作例文与习作 1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。 2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。 3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。 教学重点 1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。 2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。 相关课件。 2课时 1.感悟文章按照一定顺序写景物的方法。 2.理解并掌握把重点内容写详细、写具体的写作方法。 一、设疑导入，激发兴趣 导入：节假日，很多人都喜欢去游览一些地方，观赏一些景点，我相信同学们也不例外。那么，怎样有条理地写出自己游览的经过，并把游览过程中的景物特点写清楚呢？今天，就让我们通过学习两篇习作例文来解决这些疑难吧！ 二、教学习作例文《颐和园》 （一）关注旁批。 1.学生自由朗读《颐和园》，并根据旁批理清写景物的要点。 2.全班交流。 预设：（1）第一处旁批提示要写清楚地点。（2）第二处旁批提示可以用过渡句写出景点的转换。（3）第三处旁批提示要写出观察的角度。（4）第四处旁批提示印象深刻的景物可以重点描写。 （二）关注过渡句。 1.再读课文，画出起过渡作用的句子。 2.全班交流，教师相机指导。 （1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 （2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 （3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。 （4）从万寿山下来，就是昆明湖。 3.引导学生借助过渡句体会作者是怎样把游览顺序写清楚的。 预设：在描写每一处景物之前，作者都用了一个过渡句来介绍地点的转换，且这些过渡句的写法灵活多样，有的是直接写明游览地点，有的则是写明出发点和到达点。作者正是通过使用这些恰当的过渡句来把游览的顺序写清楚的。 （三）补充路线图。 1.学生跳读例文，将路线图补充完整。 长廊→（ ）→（ ）→（ ） 2.师点拨：根据上面找到的过渡句，游览路线图可以这样补充： 板书：长廊→（万寿山脚下）→（佛香阁）→（昆明湖） （四）整体回顾，明确写法。 1.课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的？ 预设：按照游览的顺序。 2.课文重点描写了哪些景物？ 预设：重点描写了站在佛香阁前看到的昆明湖的景色及十七孔桥的景色。 3.师小结：《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观，在文中，作者移步换景，按照游览的顺序记叙了众多景点。我们通过对这篇例文的学习，了解了按照游览的顺序描写景物的方法，体会到了过渡句在文中的衔接作用。在今后的习作中，我们可以好好借鉴一下这种写法。 三、教学习作例文《七月的天山》 过渡：下面我们再以《七月的天山》为例，看看作者又是怎样描写景物的吧。 （一）关注旁批。 1.学生自由朗读《七月的天山》，并根据旁批理清写景物的要点。 2.全班交流。 预设：（1）第一处旁批提示写一处景物可以有层次、有条理地进行描写。 （2）第二处旁批提示写重点景物时可以用比喻、排比等方法进行描写。 （二）关注段落内容。 1.学生再读例文，思考：例文的哪些自然段具体描写了天山的景色？ 预设：第2~4自然段。 2.第2~4自然段分别写了天山的什么景色？ （1）学生相互交流。 （2）全班交流，教师指导。 第 2 自然段：蓝天、雪峰、峭壁悬崖上的雪水、山脚下的溪流、鱼群。 第3自然段：雪峰、原始森林、塔松、日影、溪水。 第 4 自然段：山色、山形、溪流、野花。 3.聚焦第2~4自然段中的景物，思考其写景方法。 （1）仔细观察第2、3自然段中所写的景物，思考：这两段分别是按照什么顺序写景的？ 预设：第2自然段是按照从高到低的顺序；第3自然段是按照从远到近的顺序。 （2）仔细观察第4自然段中所写的景物，思考：这一自然段重点描写了什么景物？ 预设：野花。 追问：写出了野花的什么特点？ 预设：漫山遍野、高过马头、绚丽多姿。 （三）关 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
