浮力的研究 一、教学目标 1、知识与技能 沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。物体浸入水中的部分越多，受到的浮力也越大。 2、过程与方法 (1)培养学生用实验的方法知道沉的物体受到水的浮力及物体浸入水中部分与浮力大小有关。 (2)培养学生在数字化坏境中有效利用资源，寻找规律发现问题。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生严谨、细致的科学态度。 （2）激发学生对数字化自主学习的热情。 二、教学重点、难点 重点：通过自主探索，实验操作，让学生知道：沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 难点：运用数字化软件实现小组实验结果的及时反馈，并通过大屏幕发现各小组的实验结果的共同点归纳出物体浸入水中的部分越大，受到水的浮力越大。 三、教、学具准备 教具准备: 包括实验器材和课件等演示性教具。 学具准备： 分组实验材料———每组一个弹簧秤、一个烧杯（水）、钩码、电子记录表。 四、教学过程： 教学 环节 学生活动预设 教师指导预设 一、课前 63%认为泡沫块自身重量轻 37%认为水有浮力 1、泡沫块为什么浮在水面上？ 22%认为轻小物体可以浮起来 78%认为其他原因使它浮起来 2、它是怎么浮起来的?A、自身轻浮起来 B、其他原因使它浮起来的 100%浮力方向向上 3、浮力的方向向哪里？A、向下 B、向上 23%认为用手能测量 77%认为用测力计测量 4、浮力有多大？A、用手感觉B、用测力计测量 78%认为没有受到水的浮力 22%认为受到水的浮力 5、沉在水底铁块有没有受到浮力？A、没有B、有 52%认为用手感受 48%认为做实验可以知道 6、你有什么办法可以知道？ 二、课中 活动一 讨论：设计“沉在水中物体受到水的浮力”实验 力的大小如何知道？弹簧秤或测力计 要知道有没有受到水的浮力只要把它怎么样？ 和什么比较呢？ 小组汇报实验步骤 提示实验注意事项 小组实验并将结果记录在电子表格中 巡视及时发现问题 小结 物体在水中无论沉还是浮都受到水的浮力作用，浮力方向向上。 活动二 过渡：观察数据发现问题 钩码在空气中测的数据相同，而在水中每个小组测得数据不同，这是为什么？那么也就是说浮力大小和什么有关系呢？是不是这样？怎么办？ 小组讨论：要比较物体不同部位在水中受到浮力大小实验该怎么做？ 提示 钩码上红线 汇报实验步骤 分别是三次实验 由钩码底部红线开始 小组实验、记录数据将数据转化为折线统计图将图片拷贝在优盘中 将学生图片统一制作在一个WORD文档中，展示在大屏幕上。 分析各小组统计图得出结论 沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 三、课后 用我们今天学过的知识来解释一下，物体在水中为什么有的沉？有的浮？ 当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，反之，当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮。 1 ... ...
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