科目： 科学 年级： 四年级 主备人：刘涛平 从备人： 时间：2021.3.4 课题 21设计小台灯 课型 新授 目标 确立 依据 课标分析 一、课标摘抄：针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 二、课标分解：对自己或他人设计的想法、草图、 模型等提出改进建议，并说明理由。在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 教材分析 【重 难 点】 1.通过探索发现小台灯发光的原理，能画出电路图。 2.能画出制作小台灯的设计图，并进行改进。 学情分析 《设计小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元的第1课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。 教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲；第二部分，设计与制作，不但展示了几名同学在一起讨论交流设计小台灯的思路，提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置，来让学生通过讨论和交流确定设计方案、画出设计图，培养学生的探究精神，还展示自己设计的电路图和外观图，并对设计思路进行讨论改进，从而确定了方案，接着通过问题引导，让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适？使学生初步建立结构与功能相适应的联系，并思考怎样降低制作成本。 学习目标 教学目标：科学概念目标： 认识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。 科学探究目标： 能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。 科学态度目标： 能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 了解科技产品给人类生活带来的便利。 评价任务 教师应指导学生，通过设计和制作一件作品或产品， 了解设计作品、完成项目的基本过程；体会科技产品给生活带来的方便和舒适；认同创意设计能够改善生活质量；知道技术应用会带来某些不良的影响，如环境污染等问题。 教学环节 教学活动 导入 一、问题与需求 1.提出需求： 【出示PPT3】教师出示美丽的夜景图。 教师：同学们，请看屏幕，这是我们美丽烟台的夜晚，你有什么感受？ 学生：非常美丽，真漂亮。 【出示PPT4】教师出示几乎没有灯光的夜景图。 教师提问：这也是我们烟台的夜晚，对比这两幅图，你有什么想说的？ 教师引导学生谈自己的想法。 就是这些平时觉得很普通、不起眼的灯点缀了我们的夜晚，让平凡的夜晚这么璀璨，这么美丽。我们看到的是这些美丽的各式各样的灯，都是人们在简单的灯的基础上进行设计、改进的成果，其中汇集了多少人的智慧和汗水。大家想不想自己也设计一盏灯？ 学生：想！ 教师提出问题：如果晚上学习时突然停电了，用什么来照明呢？ 预设：生：蜡烛、手电筒。 【出示PPT5、PPT6】引导学生讨论蜡烛和手电筒的优缺点。 今天我们就来设计一个可以用来作为临时照明工具的小台灯。（教师板书：设计小台灯） 【设计意图：教师出示灯火辉煌和黑暗无光的夜景图，让学生在对比中感受和体会科技的发展给人类社会带来的变化，引出自己想设计一个小台灯的兴趣和欲望。】 板块一 2．明确问题： 教师：同学们，想设计一个小台灯，首先要干什么？ 生：先认识和了解小台灯。 教师：对了，那你对小台灯有哪些了解？介绍一下吧。 【出示PPT7、PPT8】教师引导学生认识生活中常见的台灯。 【出示PPT9、PPT10】教师出示台灯，针对台灯进行介绍。并引导学生重点介绍各部分的名称和功能。 教师：一般的台灯都是这样的，虽然样子不一样，但结构和功能都差不多。今天你想设计一个什么样的 ... ...
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