2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 第五单元 课题3 有机合成材料 教案

《有机合成材料》教 学 设 计 一、 教材内容分析 1、课标解读 课程标准对合成材料的教学要求 1、 知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用， 2、 了解使用合成材料对人和环境的影响 3、 认识新材料的开发与社会发展的密切关系 因为都属于了解层次的要求，这就决定了本节课主要通过图片展示、动手实验、动口讨论、动脑思考，调动学生多种感官参与学习。 2、教材的地位和作用 本课题是初中化学教材的最后一个单元的最后一个课题，本单元是一个涉及面很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前面两个课题主要介绍了人类重要的营养物质和化学元素与人体健康，本单元重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。 2、 教学目标 1、教学三维目标 知识与技能 1．了解无机化合物和有机化合物的特点。2．知道有机高分子化合物就是相对分子质量很大的有机物。3．知道棉花、羊毛、天然橡胶属于天然有机高分子材料。4．知道塑料、合成纤维和合成橡胶属于合成有机高分子材料及其应用。5．了解“白色污染”及环境保护。6．认识新材料的开发与社会发展的密切关系 过程与方法 1.通过查资料和对生活中有机合成材料的调查，培养学生对信息收集、处理和分析的能力。2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生结构决定性质，性质决定用途的化学思维。3．通过燃烧区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。 情感态度与价值观 1．通过学习，了解到化学可以使生活变得更加美好，增强学生认识学习化学的重要性。 2.在调查和探究中培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。 2．教学重点和难点 （1）教学重点： 1．有机化合物 2、了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途 （2）教学难点： 了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途 3、 教法、方法的选择 1．学生的情况及特点 （1）学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法，特别是物质分类知识对本节学习做好了铺垫。 （2）初中学生具有好奇、乐于探索、渴望动手的心理特点，学生比较熟悉在生活中的各种材料，这为学习创造了有力条件。 根据教学目标和以上学情分析，我确定如下教法和学法。 2．教法 （1）情景教学法：利用贴近生活的实例创设一定的情景，重视学生的情感体验。 （2）合作探究实验法：通过教师引导，学生分组实验探究，获得结果。 （3）分析归纳法：整个教学过程需要教师的适当提问以引导教学，分析归纳得出结论。 3、学法：教学中要让学生成为教学的主题。 （1）培养学生学会通过观察、实验等方法获取相关知识。 （2）通过合作探究学习法，让学生在交流中获取知识。 （3）通过适当的学案导学，引导学生跟进教师的教学进程，提高学习效率。 4、 教学过程的设计 （一）设计思路 (二)教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 通过展示生活中材料图片 点评学生展示 课前整理生活中材料 认识材料对生活重要性 新课探究 什么是有机物和无机物 1．定义：含有碳元素的化合物就叫有机物2．组成中不含碳元素的化合物一般叫做无机化合物（但CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物） （指导探究）指导学生填写导学案P102的“活动与探究”中的表格，并利用实物展台投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。 填写表格。小组讨论。 从学生已有知识入手，比较、讨论得出规律。 二、有机小分子化合物和有机高分子化合物 有些有机物的相对分子质量较小，通常称它们为小分子，而有些 ... ...