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课件网) 第二节 有性生殖中发生基因的分离 沪科版 高中生物 学习目标 阐明有性生殖中，基因的分离使得子代的基因型和表型有多可能，并可由此预测子代的遗传性状。 模拟植物或动物性状分离的杂交实验，动物性状分离的杂交实验，学会运用统计与概率的 相关知识，提高分析结果、讨论结果方面的科学探究能力。 1.文化基础：运用统计与概率的相关知识，阐明有性生殖中，基因的分离使得子代的基因型和表型。 2.自主发展：利用基因的分离定律预测子代的遗传性状。 3.社会参与：利用植物或动物性状分离的杂交实验，学会运用统计与概率的相关知识，形成正确的生命观。 白虎 高茎（纯种） 矮茎（纯种） P × (杂交) 高茎 F1 (子一代) (亲本) 显性性状：杂种一代表现出来的性状 隐性性状：杂种一代未显现出来的性状 一、杂交实验，发现问题 自交 杂交 P: F1: F2: 显性性状: 隐性性状: 性状分离: 杂种一代表现出来的性状 杂种一代未显现出来的性状 在杂种后代中，同时出现 显性性状和隐性性状的现象 概念 787 : 277 = 3:1 一对相对性状的研究 亲本（ P ）： 母本（♀）： 父本（♂）： 子一代（ F1 ） 子二代（ F2 ） 自花传粉，同种类型相交。 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式。 提供雌配子的个体或植株。 提供雄配子的个体或植株。 实验中互相交配产生后代的植株或个体。 正交与反交是相对而言的， 若甲（♀）×乙（♂）为正交， 则乙（♀）×甲（♂）为反交。 自交（ ? ）： 杂交（×）： 正交与反交： 孟德尔实验中的概念和符号 2.84:1 277（矮） 787（高） 茎的高度 F2的比 隐性性状 显性性状 性状 2.82:1 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 2.95:1 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 3.01:1 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 3.15:1 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 3.14:1 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 2.96:1 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？ 七对相对性状的遗传试验数据 二、分析现象，提出假说 1.性状由_____决定,每个因子决定着一种特定的性状。 决定_____(如高茎)的遗传因子。用大写字母表示。（D、B、P）如：高茎的显性遗传因子为D。 决定_____(如矮茎)的遗传因子。用小写字母表示。（d、b、p）如：矮茎的隐性遗传因子为d。 ①显性遗传因子 ②隐性遗传因子 孟德尔提出假说，对分离现象的解释 遗传因子 显性性状 隐性性状 2.体细胞中遗传因子_____存在。 如：纯高茎遗传因子是_____，纯矮茎遗传因子是_____。 遗传因子组成_____的个体。如：纯高茎DD，纯矮茎dd。 遗传因子组成_____的个体。如：F1中的高茎Dd。 ①纯合子 ②杂合子 纯合子的性状能_____ 。 杂合子的性状_____。 成对 DD dd 稳定遗传 相同 不能稳定遗传 不同 3.生物体形成生殖细胞_____时，成对的_____彼此分离，分别进入_____中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 配子 遗传因子 不同的配子 D对d有显性作用， F1(Dd)只表现为高茎。 ④受精时，雌雄配子的结合是_____的。 F2 DD Dd dd Dd 高茎 高茎 高茎 矮茎 ←成对遗传因子分离 ←雌雄配子随机结合 DD:Dd:dd=1:2:1高茎:矮茎=3:1 随机 三、实验探究：模拟生物性状分离的杂交实验 分析讨论 1.实验中，小烧杯和大烧杯分别模拟了什么?小球字母组合和颜色组合分别表示的是什么? 提示：小烧杯模拟产生配子的生殖器官，大烧杯模拟配子产生的子一代。小球字母组合代表配子的随机结合，颜色组合表示遗传因子组成。 2.程序 4第一次抽取的组合结果是什么?与其他小组的结果相同吗? 提示：程序4抽取的结果字母组合有Cc、CC、Cc、cc,颜色组合有紫白、紫紫、紫白、白白 ... ...
