识别图形 认识长方形、正方形、三角形和圆 三维目标： 1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。 2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。 3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。 教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆 教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。? ? ? ?? 教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木 教学流程：? ? ? ?? 一、复习 师：看，上学期我们学过哪些立体图形，谁能来介绍一下？ 师：都是火眼金睛 二、引导、揭题 1.出示情境图 师：小朋友们爱搭积木吗？ 师：想一想按形状可以把这些积木能分成几类？小组合作分一分。 师：分好的小朋友坐正，你们分成了几类？ 师：这里的积木按照形状可以分成四类，有正方体，长方体，三棱柱，圆柱。（ppt展示）其中长方体、正方体和圆柱是我们认识的图形。 师：今天这节课我们就利用已经学过的形状，来认识一些新的图形。 （板书课题：认识图形） 新授 看一看，摸一摸 师：小朋友，这些新的图形其实就藏在每人手中的积木上呢，大家仔细观察张老师用手摸的位置，这是长方体的一个面（板书：面）。 师：接下来，也请你们拿出积木块，选择一个喜欢的，像张老师那样摸一摸它的面，看一看这个面的形状。 师：小朋友们观察得非常仔细，谁来说一说，你拿的是什么形状的积木 ，你刚才看到的，摸到的面是什么样子的？有什么区别？ 师：平面和立体的图形是不一样的。 师：对了，长方体的面和正方体的面是不一样的，长方体、正方体的面与圆柱的底面也是不一样的。（ppt演示） 画一画 师：我们看到也摸到了物体上不同形状的面，你能想办法把积木块上的那些面像这样照样子画下来吗？（出示ppt） 师：小朋友拿出纸笔，以小组为单位，组内每个小朋友尽量用不同的积木来画。 师：画好的小朋友坐正，谁来说一说你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？ 师：这些面有什么特征？ 认一认 a认识长方形。 师：小朋友们特别棒，你还能在积木上找出这样的图形吗？（ppt呈现长方形） 生：学生拿积木指一指。 师：对了，用长方体的面画下来的图形是这样的形状（ppt演示动态图），它们叫 长方形（板书） 集体说一说。 b认识正方形、三角形和圆。 师：你们刚才画出来的这些图形（出示ppt），又是用哪个积木画出来的？ ppt配对呈现动态图 师：像这样把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形，把这种积木的底面画下来就是三角形，把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆。（板书） 师：读一读 想一想 师：今天这节课，我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，请小朋友用手指在脑袋里画一画，想想它的样子。 好，闭眼，长方形。。。。 四、练习巩固 1.想想做做1 师：在生活中，我们经常与这些图形见面。看，这里有一些不同形状的物体，你能在这里找出长方形、正方形、三角形和圆吗？ 2.完成“想想做做”第2题。 （1）学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。 （2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。 （3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来） 3.完成“想想做做”第3题。 学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。 展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形 ... ...
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