第1课时 分苹果 【教学内容】 教材第2页。 【教学目标】 1.结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2.借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3.能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。 【重点难点】 重点：结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 难点：初步发展提出除法问题的能力。 教学过程 一、设问导入 课件出示教材第2页情境图。 1.师：你们获得了什么信息？(有18个苹果，有6个盘子，有2个小朋友。) 2.教师引导：你能提出哪些与除法有关的数学问题？ (1)学生先在同桌之间互相问一问，然后在小组内交流。 (2)全班交流汇报。 学生提出的数学问题可能有： 把18个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？把18个苹果平均装在6个盘子里，每个盘子里可以装几个？每个盘子里装3个苹果，需要几个盘子? …… 3.教师揭题：分苹果中遇到的这些问题，同学们能解决吗？ (板书课题：分苹果) 二、探索新知 1.方法探究。 师：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？你们会算吗？ (1)学生讨论、交流，全班汇报。 学生可能出现的结果有： 1 1盘放6个，2盘放12个，3盘就放18个，所以可以放3盘； ②借助直尺用减法做：从直尺刻度18开始，依次向前数6格，并做标记，数3次，数到第3次的时候，正好标记到刻度0处，即：18-6-6-6=0，所以可以放3盘； ③用乘法口诀“三六十八”，18÷6=3，所以可以放3盘； ④用加法，6+6+6=18，所以可以放3盘。 ..... (2)教师追问：以前我们计算加法、减法、乘法时，还可以用竖式计算。大家想想，除法能不能用竖式来计算呢？ 学生小组讨论：除法竖式怎样写？ 2.体会除法竖式的实际含义，理解并掌握除法竖式的格式。 (1)教学竖式写法。 十个 位停.……放了3盘 每盘放6个……6厂8……要分的18个苹果 1 8……3和6的积 0……正好分完没有剩余 ①教师在黑板上边板书写法边讲解，引导学生理解每一个步骤所表示的含义。 ②学生观察，并说说需要注意的问题。注意：先写被除数18，然后写除式，商的3要和被除数个位上的8对齐，然后写除数与商的积18，最后写被除数与积相差的“0”，0也要和个位上的8对齐。 3提问：为什么商3、被三、巩固练习 1.学生独立完成教材第3页“练一练”第1题。 (1)看图讲故事。 (2)分组活动：提出与除法相关的问题，并尝试解决。 (3)小组派代表汇报，集体纠错。教师要及时给予表扬和肯定。 2.请4名学生板演教材第3页“练一练”第3题，然后全班集体订正。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ ... ...
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