第1讲 学做时间的主人 ———合理安排时间 [教学目标] 知识技能 1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间； 2、会用流程图表示事情的安排顺序； 3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神； 4、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。 数学思考 在观察、思考等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解答；同时体验与他人合作交流解决问题的过程。 情感态度 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 [教学重和难点] 重点：能根据实际情况合理安排时间 难点：会用流程图表示事情的安排顺序 [教、学具准备] 动画多媒体语音课件；例1的工序卡纸（自制） 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、创设情境 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？ 师：是啊，真聪明。时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？ 师：平常同学们早晨起床都先干什么，再干什么啊？ 生：自由发言，先穿衣服，再洗脸… 课件导入动画： 一个小孩，在睡觉，然后旁边的闹钟响了，他赶快爬了起来，先穿衣服，然后去洗脸刷牙，接着去吃早餐，然后收拾书包准备去上学，最后坐在教室里上课。 师：我们的这位小朋友每天都是这样，上学从没迟到过，同学们，你们上学迟到过吗？ 生：…… 师：有些同学早晨起来晚，为了上学不迟到，应该怎样合理的安排大家的时间呢。才不会迟到呢？今天我们就一起来讨论一下怎样合理安排时间。（揭题） 揭示课题：合理安排时间 二、自主探究 探究类型之一： 师：为了更便于我们讨论，老师带来了一位朋友，你们看，（课件出示一幅小男生的早晨起床刷牙图）他叫欢欢，也是一个三年级学生。我们来看看他星期天起床后所做的事情。 课件出示：（不放解析、答案按钮） 例1 欢欢早上起来要做好多事：穿衣服（3分钟），整理床铺（2分钟），洗脸梳头（8分钟），上厕所（5分钟），烧早饭（20分钟），吃早饭（12分钟）。你认为最合理的安排是多少分钟？ 师：从大屏幕上你了解到了哪些信息？ 生：…… 师：做完这些事情，欢欢至少需要用几分钟？请你帮欢欢想一想，他应该先做什么？再做什么？然后在练习本上算一算你们安排的方法需要多长时间。 分小组合作讨论，看看谁的方案比较合理，教师巡视。 师：谁来给大家说一说你是怎么安排的？（请学生边说边摆过程） 生：50分钟。 师：请你来介绍一下你们的安排。 师：还有比他们更快的方法？请你来说说你们是怎样安排的。 生：35分钟。 师：能给我们介绍一下吗？ 生：烧早饭的时候还能整理床铺、洗脸梳头、上厕所 师：比较这两种安排你们觉得哪一种更为合理呢？把你的想法在小组内交流一下。 生：我觉得35分钟的安排比较合理，因为省了很多时间。 师：节省了多少时间？ 生： 50-35=15（分） 师：15分钟！不算不知道，一算吓一跳，看来合理安排时间，可以帮我们节省不少时间。 师：再来看一下我们认为最合理的安排，欢欢在烧早饭之前做了哪件事情？ 生：穿衣服 师：那“穿衣服”这件事能不能和烧早饭同时做，或者放在烧早饭之后做呢？为什么？ 生：…… 师：是啊，可以看到无论是哪种安排方案，在烧早饭之前我们必须先穿衣服。由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理的安排事情的先后顺序，就可以节省很多时间。像这样，我们在黑板上所摆放的图式，在数学上我们把它称作为流程图。 课件出示解析：动画：先出第一行（按从左到右依次出） 下一步:出箭头和第二行 课件出示答案： 3+20+12=3 ... ...
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