中小学教育资源及组卷应用平台 《1.时间在流逝》教学设计 教学目标: 科学概念: 1.时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间长度。 2.借助自然界有规律的事物和现象,我们可以估计时间。 过程与方法: 1.运用多种方法感受1分钟的长短。 2.根据估计一分时长的经验,比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。 情感态度价值观: 1.意识到时间在流逝。 2.时间无法留存,我们要珍惜时间。 教学重难点： 教学重点:运用多种方法感受1分钟的长短。 教学难点:如何更准确地估计1分钟的长短。 教学过程： 【导入】创设情境，导入新课 1.谈话激趣:人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 2.猜谜语理解时间。 3.和学生聊关于时间的名言警句。 【活动】探究时刻，体验时长 活动一:现在几点了 1.不看钟表,估计现在大约几点钟。 2.共谈估计的理由? 3.在生活中,我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间,那古时候,人们没有钟表,那又是怎样知道时间呢? 活动二:认识现代人测试时间的钟表 认识秒针、分针、时针。 活动三:探究一分钟有多长 1.感受一秒钟的长短,一秒钟可以干哪些事? 2.探究一分钟的长短。 3.学生用自己的方式感受一分钟的长短。 4.估计一分钟能做什么? 5.探究十分钟、1小时的长短。 活动四:过去多长时间了 感受此时这节课过去多长时间了? 活动五:感受时间的“快慢” 情境播放两部分时间各为一分钟的视频,感受时间的快慢。一个为黑屏等待中的视频,另一个为喜羊羊主题曲的视频。 质疑:时间有快慢吗? 小结:时间的快慢是我们的主观感受,时间以不变的速度在流逝。 【练习】小结课堂，升华主题，课外延伸。 1.生自由谈学完本课后的收获! 2.时间不等人,时间在流逝,我们要合理利用时间、珍惜时间,努力学习使每一寸光阴等于每一寸生命。 3.活动布置:与时间的比赛。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 1.时间在流逝 教科版五下第三单元：时间的测量 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 猜猜看： 看不见，摸不着， 不长脚，跑得快， 只见它过去，不见它回来。 古代计时工具 日晷 沙漏 有刻度 的蜡烛 水钟 现代计时工具 闹 钟 机 械 秒 表 座 钟 石 英 表 电 子 表 机 械 手 表 钟表以时、分、秒计量时间：钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；秒针转动一圈，表示时间流逝了1分钟…… 秒针 时针 分针 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 感受秒的节奏 1秒钟， 全球排放的二氧化碳达39万立方米； 1秒钟全世界天然林消失5100平方米； 1秒钟地球上平均有0.002种生物灭绝； 1秒钟 中国新沙化的土地达78平方米； 资料： 光一秒约走三十万千米，可以绕地球7圈半。 1秒钟， 全球排放的二氧化碳达39万立方米； 1秒钟全世界天然林消失5100平方米； 1秒钟地球上平均有0.002种生物灭绝； 1秒钟 中国新沙化的土地达78平方米； 资料： 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 感受一分钟 等待一分钟 时间有快慢吗？ 时间的快慢是我们的主观感受。 时间以不变的速度在流逝！ 时间不等人，时间在流逝。 我们要合理利用时间、珍惜时间， 努力学习使每一寸光阴等于每一寸生命。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php估测一分钟活动记录表 我的方法 估计次数 测量次数 实际次数 测量结果（三次平均数） 检测 ? ? 第一次 ? 一分钟（??）次 误差（??）秒 误差（??）秒 第二次 ? 第三次 ? 估测一分钟活动记录表 我的方法 估计次数 测量次数 实际次数 测量结果（三次平均数） 检测 ? ? 第一次 ? 一分钟（??）次 误差（??）秒 误差（??）秒 第二次 ? 第三次 ? 估测一分钟活动 ... ...
