8.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 教学设计-2021学年高中政治人教版必修二

基本信息 名称 8.2《民族区域自治制度》教案 执教者 课时 1课时 教材分析 本节课是人教版思想政治课程必修2《政治生活》第二单元第八课第二框的内容，课程标准要求学生理解民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择。 学情分析 本课涉及到一些学生已经学过的历史和地理知识，教师需要帮助学生在已有知识基础上获取认识。本节课将继续通过议题式教学法和合作探究学习法，让学生在议题的引导下获得新知，培养学生的法制意识，尊法守法用法。 教学目标 通过议题1理解民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择。知道民族区域自治制度的基本内容。 通过议题2总结我国民族区域自治制度的优越性，增强政治认同。 通过议题3学生知道如何坚持和完善民族区域自治制度，明确国家要不断推进民族区域自治法治化，增强法治意识。 教学重难点 重点 民族区域自治制度的基本内容 难点 民族区域自治制度的优越性 教学方法 议题式教学法、自主学习法、小组合作探究法、 教 学 过 程 前言：自1959年实行民主改革和1965年实行民族区域自治制度以来，西藏不仅建立起全新的社会主义制度，而且实现了经济社会发展的历史性跨越。西藏成功地走上了与全国各族人民共同团结奋斗、共同平等发展、共同繁荣进步的光明大道。藏民族作为中华民族大家庭的一员，实现了平等参与管理国家事务的权利，成为管理西藏地方社会事务、主宰自己命运的主人，成为西藏社会物质财富、精神财富的创造者和享有者。今日的西藏，是其历史上最为辉煌的时期。 过渡：那么，西藏55年沧桑巨变的原因何在？ 【课件目录】用PPT展示本节课课件目录 01 沧桑巨变原因何在？ 展示材料： 得出结论：民族区域自治制度是西藏沧桑巨变的制度法宝。 展示材料：民族区域自治制度的历程 提出问题：阅读课本，结合民族区域自治制度的发展历程思考：实行民族区域自治制度的原因是？包括哪些内容？何谓民族自治地方？靠哪些国家机关落实？ 学生：结合课本知识阅读材料，思考讨论后，代表发言。 教师点拨：中国的民族区域自治，是指在国家的统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。中国民族自治地方的设立是根据当地民族关系、经济发展等条件，并参酌历史情况而确定的。目前，中国的民族自治地方依据少数民族聚居区人口的多少、面积的大小分为自治区、自治州、自治县三级，行政地位分别相当于省、设区的市和县。 教师带领学生梳理总结：板书： 一、何谓民族区域自治制度？ 1.实行的原因：是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。 2.基本内容： （1）民族自治地方： 自治区（5个）：省一级民族自治地方 自治州（30个）：设区的市一级民族自治地方 自治县/旗（120个）：县一级民族自治地方 注意：民族乡不属于民族自治地方。 （2）自治机关：自治地方的人大和人民政府 （3）自治权： 展示材料： 提出问题：探究：何谓自治权？地位？表现在哪些方面？ 民族自治地方行使自治权 是否完全自由？在此基础上思考这一制度有何特点？ 学生结合教材，实践，合作探究，代表发言，在教师的引导下归纳总结。 自治权： 含义：自治机关根据本地实际情况贯彻执行国家法律、政策、自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。 地位：是民族区域自治制度的核心内容。 内容：立法自治权；变通执行权；经济自治权；文化管理自治权；其他自治权。 特点：民族区域自治制度是以国家统一为前提和基础，是国家的集中统一领导和民族区域自治的有机结合 ... ...