人教课标八下第六课《雪》导学案

人教课标八下第六课《雪》导学案 第一课时 【学习目标】 1、反复诵读课文； 2、品味语言，领会作者雪景描绘中寄寓的精神追求和人生态度。 3、运用自主、合作、探究的方式，激发学生的主动意识和探究精神。 【学习重点】 揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味其中的思想情感。 【学习难点】 理解作者所寄寓的思想情感。 【预习导学】 （一）了解作者作品 1、鲁迅，原名 ，字 ，他是现代著名的 家、 家、 家。 2、本文选自《 》，这是鲁迅的一部 集。鲁迅还有一部散文集《 》，两部小说集《 》和《 》。 （二）掌握字词 1、给下列字注音。 磬（ ）口 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 嘻（ ）笑 褪（ ）尽 朔（ ）方 凛（ ）冽 （ ） 2、解释下列词语。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： （三）放声朗读课文，要求能流利朗读有情感地朗读。 补充：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。 【学习过程】 （1）整体感知。 “意象”，就是诗词文章所写的“物”与所抒的“情”的相互交融的总和。本文所写的“物”主要有哪些？据此将课文划分为几部分？ （2）朗读展示。 学生自由朗读； 学生挑自己喜欢的段落朗读，并谈谈朗读处理的根据。 分小组朗读展示。 （3）初步探究。 A问题讨论：江南的雪，我们是最熟悉不过了。鲁迅也是生活在我们浙江的。我们看看在先生笔下，江南的雪有什么特点。 在江南的雪这个“物”上，附着了作者什么样的思想感情？ 课堂检测： 根据课文内容填空。 （1）他也就目光 地嘴唇通红地坐在雪地里。 （2）晴天又来 他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。 （3）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾， 太空。 【考点链接】：北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来_____觉得细腻，_____觉得清闲，潜意识下_____还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：_____北平处处全长着树，屋子又低，_____无论在什么地方，_____听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ———选自郁达夫的《故都的秋》 1、给文中横线上依次填上恰当的关联词语。 答：_____、_____、_____、_____、_____、_____。 2、这两段属于_____描写，描写了_____季的_____和_____。 3、对下列几个句子中，描写幽静的方式判断正确的一项是( ) ①蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）②随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） ③像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 ④这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 A.①和②相似，③和④相似 B.①和③相似，②和④相似 C.①和④相似，②和③相似 D.①②③④都相似 4、（1、2、3号）北国的秋有何特点？试找出突出这些特点 ... ...