《民族服饰》教案 教学目标： 激发学生对民族服饰的热爱。 增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。 教学过程： 教学重点: 学习用绘画等多种手段表现少数民族的服饰文化与民族风情。? 教学难点: 学习民族服饰的特点,提高表现力 教学过程 【导入】创设情境，激情导入 师：请同学们把注意力集中到这位同学身上这好吗？你们发现他的衣服有什么独特的地方吗？ 生：他胸前粘了一块肚兜形状的纸，镂空的图案是中国传统民间剪纸图案，其中在领口和袖口也粘了剪纸图案。 师：恩，你真是一个善于观察的学生，这是我们中国汉族的一种服饰， 非常美。那么，这样的设计给你什么样的感受? 生：1、这是一种民族文化的象征，蕴含着浓厚的民俗风情。 2、把中国民间传统服饰，以一种无声的语言传递给了我们。 师:都说的很不错，中华民族的服饰有着悠久的历史和文化传统，中国历来都有“衣冠王国”之美誉，56个民族更是各有特色，汇聚成风格多样的中华服饰，它们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴素，最为完整的展现了中华民族的智慧和审美理想。你们想不想看一看？ 生：学生回答问题后,老师由此引入今天的话题《民族服饰》,并板书。【讲授】自主探究，感悟魅力 1、欣赏各个民族的服饰:教师在课件中准备了各个民族的服饰,学生边听音乐边欣赏这些民族服饰。 2、大家一起来说一说:欣赏完各个民族服饰后,教师提出两个问题。(问题1:你喜欢哪些民族服饰？问题2:原因是什么？)学生自己思考并回答问题。 3、发现:学生在欣赏完服饰后有什么感受?(民族服饰的款式、色彩以及制作材料)通过认真观察,学生可以自己得出结论。 4、利用课本上的知识,让学生认识导美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和文化等等,是各民族传统文化中不可分割的部分。 【活动】自己动手，发展个性 1、做个服装设计师:要求学生自己动手画一件具有民族特点的服饰。(教师在课件中展示设计的要求) 2、作品展示:要求学生把自己的作品进行展示,并说一说自己的想法。 展示评价阶段 师：好，我们进入倒计时 5———4———3 有请我们的模特闪亮登场！我发现每个小队的作品都很不错，我们先让他们为我们进行表演展示好不好？ 师：这么漂亮的服装你是怎样创作出来的呢？谁来说说你们的构思？ 生：我们设计的是，色彩与装饰灵感来至于 生：我们组设计的这套服装，主要是表现 XX 同学活泼的一面。 生：我们组非常喜爱古代的武士，所以我们设计了这款古代的武士服。你们看怎么样？ 生：我们吸取了苗族服饰特点创作了这款服装。不过我们组在装饰的时候，意见有些不统一，所以耽搁了一些时间。我觉得我们大家应该齐心协力。请其他同学评价。 师：大家刚刚听了它们的创作感言，又欣赏了这些服装，你觉得他们做的怎么样？你对这些服装有什么看法？谁来评价一下？大家说的非常好，想不想听听老师的看法？自评或互评 师：我觉得在这些服装当中 X X X 的造型比较大胆，而且制作也很不错。我把”“最佳造型奖”颁发给他好不好？ “最佳创意奖”颁发给他可不可以？师： 我觉得 X X X 的创意比较好， “最佳绚丽奖”“最佳配合奖” 。 教师小结：在这节课上同学们表现都很积极，所以才有我们现在的收获。最后让我们为自己鼓鼓掌吧！ 那么在这节课中，相信你们会有很多的收获，也会有很多的感受，谁愿意跟大家分享一下，（收获和遗憾）希望同学们能够在今后的生活中，利用今天我们所学的知识，把生活装点的更加美好。 ... ...
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