有创意地表达 ———写作指导 目 录 课前小故事 学习经典 共交流 例文赏析 抒己见 学以致用 试牛刀 写作实践 显身手 课前小故事 学经典 共交流 学以用 试牛刀 作实践 显身手 课前小故事 课前小故事 有两个营销员，接受了一件同样的任务，就是将梳子卖到寺院。 第一个人出门就骂：“和尚没有头发，卖什么梳子！”回去喝闷酒，睡大觉，一把也没有卖出。 第二个人对和尚说：“梳子是善男信女的必备之物，如果大师能为梳子开光，成为她们的护身符，既能积善行善、又能保佑平安，很还能为自己的亲朋好友请上一把，保佑平安，弘扬佛法，岂不是天大善事？”结果梳子供不应求。 角度新颖 立意独特 我们写文章，就像把自己的文章推销出去一样，也需要用“创意”来抓住读者的心。下面我们就一起来学习“如何有创意的表达”。 课前小故事 学习经典 共交流 例文析 抒己见 学以用 试牛刀 作实践 显身手 学习经典 共交流 结合经典文章，选取片段，分析其独特有创意的方面。 展示要求： １.有感情的朗读所选片段。 ２.分析其新颖独特有创意的方面。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历…… ———《走一步，再走一步》 题目 “原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 ———《驿路梨花》 题目 标题深刻有内涵 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。 …… 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ———《秋天的怀念》 选材真切有体验 选材 我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地…… ———《一滴水经过丽江》 角度独特有情感 角度 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ———《春》 生动多彩看语言 语言 上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” “他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想： “我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。 ———《皇帝的新装》 表现形式可多样 形式 课前小故事 学经典 共交流 例文赏析 抒己见 学以用 试牛刀 作实践 显身手 例文赏析 抒己见 先自己思考，然后在小组内先交流，选取代表从题目、角度、选材、语言等进行赏析。 课前小故事 学经典 共交流 作实践 显身手 学以致用 试牛刀 学以致用 试牛刀 秋天到了，一片片枯黄的落叶，即将落下。树下的女孩，捡起地上的落叶，透过阳光，细细的看着他的脉络，那里曾经有过生命的韵律。不由地读出泰戈尔的诗句：“生如夏花之绚烂，死如秋叶 ... ...
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