中小学教育资源及组卷应用平台 第四章 实现方案和评价设计 第一节 工艺 第一课时 认识工艺 ◎教材分析 本节为第四章“实现方案和评价设计”的第一节，说明工艺是真正将方案变为实物作品(产品)的基础，工艺的优良影响方案的实现效果。本节设置了工艺厂情景，引导学生认识工艺的基本含义，重点介绍了常见的工艺与工具的使用，设置了实践体验的任务以加深学生对工艺的理解和运用，从案例和实践中体会工匠精神。 ◎学情分析 学生平时很少了解到生活中各种物品、产品或者艺术品后的加工方法和过程，对加工工具、工艺感兴趣，愿意动手体验和学习。在实际课堂中，每个学生操作的速度、效果都不一致，出现没有正确操作等问题，需要老师进一步对应指导，也会占用大量课堂时间。 ◎学习目标 1.知道工艺的含义和常见工艺 2.了解常用的工具、设备及其使用方法，能选择合适的工艺并正确安全地操作 ◎教学目标 1、知识与技能 ①知道工艺的含义，了解常见的工艺，了解工艺背后的文化和智慧。 2、过程与方法 ①以设问引入工艺的课题，以生活案例讨论启迪； ②以观察实物和PPT图片分析，师生互动，课堂讨论； ③在观察、分析的基础上，逐步形成工艺概念； 3、情感态度与价值观 ①从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 ②感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。 4、核心素养 ①技术意识：了解工艺的含义与种类，常用的工具和设备；解产品的常用测试方法，培养基本的安全、环保和质量意识。 ②技术手段：学会材料基本加工方法；能据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确全地操作。 ③物化能力：能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型；能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试；能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案；制作成功后，能对产品的外观加以润色。 ④技术交流与评价：了解设计交流的意义和方式；学会编写简单的产品说明书或用户手册；能采用合适的方式进行评价，学会写评价报告。 ◎教学方法 案例分析法、合作探究法、小组讨论法 ◎教学重点 工艺的含义，常见工艺种类 ◎教学难点 工匠精神 ◎教学准备 收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。 ◎教学过程 一、新课引入 上一章学习了整个设计方案的制订过程，接下来我们将把纸上的设计方案、草图变为实物或者作品。在我们亲自动手之前，我们先来了解平时常见的产品或者传统工艺品都是怎么做的，一般有哪些工序？使用了哪些工具和如何正确安全地使用这些工具？选择什么样的工具、运用什么样的方法，都是有讲究的，制作作品要动手更要动脑，正确选择工具和方法将会事半功倍。 下面一起观看一段视频，边看边回答以下问题： 1.什么是工匠精神？ 2.“工”是什么含义？制作过程中又集合了哪些“工”？ 3.视频中出现了的工具有哪些是你见过的？ 4.视频中的手艺传承人有哪些精神值得我们学习？ 5.看完整个视频，思考自己的宣传灯的制作，先做哪部分，再做那部分，有怎样的工序？ 讨论与思考 通过观看视频，了解、学习“大国工匠”的事迹，并相互讨论什么是工匠精神，为什么我们的时代在呼唤工匠精神。 二、什么是工艺 不管是在手工时代还是在现代化大生产中，一件产品的问世往往经过许多道工序。我们把劳动者利用各类生产工具对各种原材料、半成品进行加工或处理，最终使之成为成品的方法与过程称作工艺。加工的目的就是要改变材料的 ... ...
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