8《土地的誓言》教学设计

《土地的誓言》教学设计 教材内容分析： 《土地的誓言》是初一部编版第二单元第七课。本文是端木蕻良在1941年8月18日，九一八事件十周年写的一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。综观全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。细细品读，重重波澜，万千感慨，那应是华夏儿女在民族危亡之时，奔走呼告，是对祖国发自肺腑的赤胆忠诚，是饱含热泪捧出的一颗炽热的心。 学情分析： 这对于初一的学生来说，由于年龄所限根本没有家国之痛，民族之恨这些经历和体验，所以有一定的难度 。但是他们有着朴素的感情，丰富敏感的心灵，教师在教之前，务必唤起学生的内心情感，可以让学生了解九一八之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛。以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣河山的热爱；用日本侵华给我们的民族带来的刻骨铭心的伤痛来警示和激发学生。 学习目标： 1.感知文意，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 2.感受课文独特的多角度的抒情方式。 3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，培养崇高的爱国主义精神。 教学重难点： 理解故乡的热爱之情和培养崇高的爱国主义精神 教学过程： 导入：诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。 活动一：了解作者和写作背景 1.端木蕻良(1912—1996) ，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗等人被称为“东北作家群”。1932年发表处女作《母亲》。其作品大都以东北为背景，场面宏伟，笔调细致，善于营造气氛，注重运用方言，在小说体式上有新的创造。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》等。 2.1941年9月18日，九·一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 活动二：预习检测，识记字词，理解词义 1.给下列加点字注音。（组内交流互补完成） 碾压niǎn yā 誓言shì yán 胸膛xiōng táng 嗥鸣háo míng 山涧shān jiàn 炽痛chì tòng 斑斓bān lán 泛滥fàn làn 缠绕chán rào 亘古gèn 默契mò qì 田垄tián lǒng 埋葬mái zàng 镐头gǎo tou 土壤tǔ rǎng 禾稻hé dào 丰饶fēng ráo 污秽wū huì 耻辱chǐ rǔ 2.理解下面词语的意思。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。也比喻坏的事物不受限制地流行。 嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 亘古：远古。 怪诞：荒诞离奇；古怪。 活动三：初读课文,整体感知 自由朗读课文，思考作者向家乡的土地发出了怎样的誓言？找一找原文中的句子。 教师总结： 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 我必定为她而战斗到底。 为了她，我愿付出一切。 活动四：再读课文,梳理结构 再读课文，划分结构并概括内容 第一部分（1）写“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为之汹涌澎湃。 第二部分（2）故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为解放故乡而战斗。 活动五：精读课文,品味语言 听读课文第一段，思考下列问题： 1 ... ...