看图画，写一写 第1课时 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 潍坊国际风筝节 看图画，写一写 第1课时 1 写作要求 细观察 写清楚 评一评 2 细观察 整体—局部—整体 2 细观察 整体看 什么时候 什么天气 什么地方 有哪些人 在做什么 春天，天气和暖，清风徐徐。在公园的草坪上，有一群人在一起放风筝。 时间 地点 人物 事件 2 细观察 局部看 按照一定的顺序 近处 远处 下 上 由近到远 由下到上 局部看 小红 小昊 小明 给主要人物起一个你喜欢的名字 2 细观察 局部看—近处 她在做什么 她有什么动作 手里拿着一只蝴蝶风筝 她边走边歪着头 向后看着她的伙伴 小红 2 细观察 局部看—近处 小昊 小明 合作放风筝 回头看 左手拽着风筝线 右手拿着风筝轴 快步往前跑 把燕子风筝高高地举过头顶 站在原地不动 他们在做什么 有什么动作呢？ 2 细观察 局部看—近处 小昊 小明 合作放风筝 举、跑、拽、拿 小明和小昊正一起合作放风筝。小明把一只燕子风筝高高地举过头顶，站在原地，开心地看向小昊，似乎在等待他的号令。而小昊正回头看向小明，左手拉着风筝线，右手拿着风筝轴，边跑边带动风筝飞起来。 用上了哪些表示动作的词？ 2 细观察 局部看—远处 一家三口 小朋友放在放风筝 爸爸妈妈在一旁看着 再仔细观察： 小朋友的爸爸把手搭在小朋友妈妈的肩膀上 2 细观察 局部看—上面 各式各样的风筝 老鹰、金鱼、蜈蚣 2 细观察 有顺序地观察图画 （由近到远、由下到上） 准确地使用动词 第2课时 看图画，写一写 2 细观察 有顺序地观察图画 （由近到远、由下到上） 准确地使用动词 2 细观察 怎样让画面动起来？ 充分发挥想象 他们都分别说了些什么？ 还可能发生哪些有趣的事儿？ 2 细观察 怎样让画面动起来？ 充分发挥想象 近处放风筝的是三个小伙伴。小昊在前面拿着风筝线，小明跟在后面把“小燕子”高举过头顶，他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小昊喊道。小明用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风飞了起来，越飞越高。小昊高兴得一蹦三尺高。“别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮帮我呀！”“好的，马上就过来。”小昊拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天。 2 细观察 近处放风筝的是三个小伙伴。小昊在前面拿着风筝线，小明跟在后面把“小燕子”高举过头顶，他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小昊喊道。小明用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风飞了起来，越飞越高。小昊高兴得一蹦三尺高。“别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮帮我呀！”“好的，马上就过来。”小昊拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天。 根据观察到的人物神态、动作，展开合理的想象，给整幅画面赋予了生命力！ 整体—局部—整体 2 细观察 直抒胸臆（结尾） 整幅图让你感受到什么？ 有什么想法？ 春天真是个放风筝的好时节啊！看着自己的风筝飞向天空，那种满足，那份快乐，那份舒坦，真是太美啦！草地上那些人们玩得多么起劲，多么欢快，多么幸福…… 整体 局部 整体 3 写作提纲 时间、地点、人物、事件 按照一定的顺序（由上到下、由远到近......） 运用准确的动词 充分发挥想象 直抒胸臆：你感受到了什么 风筝飞，春光美 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天到了，天气越来越暖和了，这可是放风筝的好时节哦！ 这不，郊外的草地上早已挤满了放风筝的人们。抬头望去，各式各样的风筝把蔚蓝的天空装扮得五彩缤纷的，漂亮极了！你瞧！小巧的“金鱼”摇着尾巴，在天空中自由自在地飞来飞去，难道它当真把这蓝蓝的天空当成了深深的海洋 ... ...
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