课件编号903242

牧场之国

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:59次 大小:12435Byte 来源:二一课件通
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牧场,之国
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22* 牧场之国 教材分析: 荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄:白日里,牧场是动物们的天堂,无论是花色多样的牛,还是骏马或羊、猪、鸡,在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅,广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静,奶牛仍是“严肃沉默”,挤奶人更是“默默无语”,连船只行驶也是舒缓平稳的,车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临,荷兰更是沉入一片静谧之中,又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形,看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用,更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观,所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。 本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。 教学目标:   1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。   2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。   3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。 4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 教学重难点:   重点:积累词句   难点:培养通过语言文字想象画面的能力。 教学准备:    师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件 教学时间:1课时 教学方法:自主感知,合作交流 教学过程:   一、交流资料,激发学习欲望。   师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的———荷兰,它还是一个牧场之国。   齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰?   二、理解内容,感受美景。   1、师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?   师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。)   2、师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。   师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。   3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。   师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。   生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。)   师:这一段说了什么?大家也自己读一读。   出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”   读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)   师板书。(牛多)   师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。)   师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。   指名比赛,师生评价。   提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。   师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。   4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读———交流体会感受———想象、美读———赛读———选择性积累背诵   5、分组 ... ...

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