撕撕贴贴变成画 【基本信息】 教材：上教版一年级美术 课时：1课时 类型：绘画表达（拼贴画） 【课标要求】 1.年段要求：（参考2014版市修订课标） 本课属于“绘画表达”主题（拼贴画）单元教学内容，这一主题学习内容在一、二年级的要求为： ◆了解色彩、线条、形状、肌理、空间等视觉元素。 ◆运用绘画工具表现抽象或具象的事物。 ◆根据联想、想象命题进行创作。 ◆用纸等材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼帖画创作。 ◆用各种自然物或人造物进行拓印表现。 ◆利用电脑进行简单的绘画。 2.学年内容与要求 内容：一年级美术关于“绘画表达”主题中拼贴画单元学习内容共涉及到4节课：第一学期有《大家都来认识我》和《漂亮的纸筒》；第二学期有《小小建筑师》和《撕撕贴贴变成画》。 要求：一年级学生在“绘画表达”主题学习上的要点:主要是知道规则和不规则的形状，图形的重叠和遮挡等前后关系。初步学会根据命题进行有主题的创作。用纸材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼贴画创作。在拼贴活动中，感受线条、形状、色彩的不同变化，以及重叠、遮挡的关系，提高观察与表现的能力。在命题画创作中，发挥想象力，表达自己的想法。在造型游戏中，体验美术学习的快乐。在合作学习过程中，感受集体参与美术活动的乐趣。 【教材分析】 1.内容出处：《撕撕贴贴变成画》是上教版第二册第五单元“动物乐园”第1课学习内容。 2.单元要求：本单元共有3节课，《撕撕贴贴变成画》、《克隆小动物》和《我们的心愿》（本课学习要求：认识形状的变化和不同动物的外形特征，初步学会撕纸方法，并拼贴组合动物形象。）。本单元的教学目标是了解动物特征和动物与环境之间的关系，通过“克隆”知识的迁移，认识动物造型的美，激发对科学知识的探索意识。 3.本课核心知识技能：初步学会用纸撕出动物外形，并拼贴组合成动物形象。 【学情分析】 学生通过实际观察、比较，认识并体验生活中的形、色之美。他们以不满足于用绘画的形式来表现。而撕纸是孩子们喜爱的方式，能够随意的撕纸更是他们乐意尝试的，所以本课教学能被学生接受，从而很好的激发学生的创造性。 1.学习经历：一年级学生曾在第一学期接触过“拼贴画”内容的学习，比如第一册教材中《大家都来认识我》有过撕贴随意形状的体验；《漂亮的纸筒》有过撕贴规则与不规则形状的体验。第二册教材中《小小建筑师》体验过重叠剪出多个一样大小的形状。 2.已有基础：通过前面三节拼贴画课例的学习，学生已初步掌握了拼贴画的工具（剪刀、固体胶）使用方法以及撕纸方法，知道前后重叠、遮挡关系的拼贴方法，对色彩的深浅搭配也有了一定的基础，这些都为本课学习奠定了基础。 3.新知预判：本课是学生第一次尝试用手撕纸的方法表现动物的形象，学生可能更多关注动物外形，而忽略彩纸片外形、颜色合理运用与组合。就这方面突出的问题，通过示范、典型范例分析去突破。 【教学目标】 知识与技能：认识形状的变化和不同动物的外形特点，初步学会用纸撕出动物外形，并拼贴组合成完整的动物形象。 过程与方法：在想象与交流过程中，学习用彩纸撕出各种形状并拼贴组合成动物造型的表现方法。 情感态度与价值观：感受撕纸贴画的快乐，培养对形状的联想能力和表现能力，养成细致的学习习惯。 【教学重点】动物外形的撕贴。 【教学难点】纸形的组合。 【教学策略】 1.学生自主探索：引导学生根据碎纸片的形状尝试想象与添加，激发学生的创意表现的兴趣； 2.欣赏教师演示微视频和现场示范，观察发现不同的表现方法。 3.师生作品比较赏析，明确画面主体提出和背景添加的表现方法。 【教学过程】 观察发现 （一）欣赏感悟 1.引发思考：碎纸有用吗? 2.随意挑一片碎纸，探究碎纸形的相似？ 3.结论：碎纸变成画 ... ...
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