一、观察研究：认识线材与面材的立体构成方法。 自学课本内容，思考： 1. 2. 插接的作品有： 排列组合的作品有： . ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① 线材的作品有： 面材的作品有： . 3. 分析一下你们小组的灯饰作品采用的材料是线材还是面材？用了插接还是排列组合的方法制作？ 一、观察研究：认识线材与面材的立体构成方法。 自学课本内容，思考： 1. 2. 插接的作品有： 排列组合的作品有： . ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① 线材的作品有： 面材的作品有： . 3.分析一下你们小组的灯饰作品采用的材料是线材还是面材？用了插接还是排列组合的方法制作？ ① ③ ② ④ ② ③ ① ④ 二、实践探索：用组合或插接方法，完成立体造型作品。 小组合作，用排列组合或插接组合的方法，制作一个线材或面材的立体造型作品，并为作品取个名字。 要求： 1.合理运用线材或面材 2.分工合理，团结协作 3.作品构思新颖，富有创意 二、实践探索（一）：合作创作，发现问题，尝试解决 思考： 1.你们小组选择什么材料？ 2.你们小组用什么方法进行立体造型创作？ 3.你们小组如何分工？ 4.你们制作的作品创意是怎样的？并为作品取个名字。 5.在尝试的过程中，你们发现了什么问题？ 6.如何才能把作品做得更美？ 二、实践探索（二）：解决问题，再次创作，完善作品 思考： 1.你们作品的名字是什么？ 2.你们小组的作品的创意是什么？ 3.对比第一次，你们小组作了哪些调整？ 4.为什么要这样调整？ 5.调整后作品有什么变化？美在哪？ 6.你们合作创作后，有什么感想？ 奥古斯特·罗丹 生活中从不缺少美，而是 缺少发现美的眼睛。 法国著名雕塑家1840～1917 奥古斯特·罗丹 生活中从不缺少美，而是 缺少发现美的眼睛。 法国著名雕塑家1840～1917 我们不仅要有发现美的眼睛， 还要有创造美的双手。 李桂萍 镇南小学 【自我评价】 学完本课后，请对照学习目标，已完成的目标上打“√”，并对照每项目标，评价自己所掌握的情况： 插接： 插接：
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
