教学设计模板 案例名称 会说话的手 科 目 美术 年 级 二年级 教 者 一、教材内容分析 感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。? 二、教学目标 1、情感目标: 通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 2、知识与技能目标: 通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。 三、教学重难点 观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。 四、学习者特征分析 学生在好奇心驱使下，以问题为导向高度投入学习活动，从造型到联想，层层递进。 五、教法与学法 本次课采用的教法有：情境教学法、启发诱导法、讲解示范法、评价激励法 采用的学法有：自主尝试法、合作探究法、观察法、游戏法、 七、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、谜语导入。 1、同学们猜个谜语好吗？ 两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？ 手能帮助我们做什么？吃饭 写字 穿衣服 劳动。。是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们学习会说话的手。 2、板书课题：会说话的手 学生猜谜语 分析手的用途 引发兴趣 新授 二、猜一猜 1.仔细观察手 看看手的结构特点 2请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片） 最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。） 2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。 这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。 3?刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。 三、学一学 1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？???????? 4、（课件播放舞蹈《千手观音》片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。 这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。 5、师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。） 3、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？ 4、欣赏创意手形画。（课件展示） ? 5、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？ 仔细观察手 分析手的特点 共同欣赏名画 通过观察手猜年龄 通过观看视频 理解为什么说 手会说话还会 表演 解决重难点 创作绘画 四 教师示范 教师摆出手型 在黑板上师范 画各种手型画 请同学们根据老师的师范进行作画 、观察各种手型进行作画。 培养学生观察欣赏能力 课堂小结 五 手型画展示 自评、互评、师评 六 总结 我们都有一双灵巧的手，相信大家，今后只要动手动脑，我们的生活会更加美好。 学生自评互评 培养学生的创作能力 板书 设计 9会说话的手 手的组成 手的用途 ... ...
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