科目： 科学 年级： 六 主备人：张道成 从备人： 时间：2021.3.2 课题 11.无处不在的能量 课型 新授 目标 确立 依据 课标分析 一、课标摘抄 在自然界中，能量存在的形式很多，然而，这些能量从哪里来？有到哪里去？ 二、课标分解 1.学什么：能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；能尝试用不同的方式对能量转化现象作 2.学到什么程度：知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化 。 3.怎么学：在做能量转化实验活动过程中，体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。 教材分析 能量无处不在，无时不有，离开了能量，我们就不能生存，能量与我们的生活息息相关。本课在前期分类探究的基础上，将小学阶段涉及的能量表现形式及其转化进行了汇总、整合，通过对生活中能量表现形式的归类和能量转化的实例与小实验，让学生知道任何物体工作时都需要能量。学生现状看似了解能量，但却不然，学生对所谓能量存在形式如不加以引导，将很难认识 全面 。 学情分析 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。本堂课教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 学习目标 重点：能量无处不在是一切活动的源泉；不同形式的能量可以相互转化。 难点： 较复杂的 能量间的相互转化如：电视的声像与太阳能间的转化） 疑点：能量为什么能够转换？ 评价任务 让学生从宇宙到地球，从宏观到微观切实认识到能量无处不在。并且通过“暗能量”的新鲜感，吸引了学生对于能量的好奇心。激发了未知的欲望。 教学环节 教学活动 导入 茫茫宇宙中能量无处不在，无时不有，离开了能量，我们就不能生存，下面咱们来共同来看一段视频，增加对能量的了解。 播放视频…… 板块一 生活中的能量。 请看短片，让我们共同来了观看一下生活中能量，请同学们认真看，仔细记，看谁记得多记得全。短片结束后找同学来说一说，你观察到的能量形式都 有 哪些。 播放短片…… 板块二 能量之间可以相互转化。 请同学们寻找我们身边的能量，举例说明生活中的能量能够相互转化吗。 学生回答…… 下面让我们来做两个小实验，来看一下能量之间会不会转化。 投影出示：实验要求与操作 板块三 小组讨论…… 班级交流…… 教师小结：电视的声像与太阳能有关。如电视的声能与光能由电磁能（无线或有线信号）转化而来，电磁能由电能转化而来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化而来，而风能、水能、热能最终都来自于太阳能。 由此可知，咱们生活中的各种能量间的转化有时并不是那么简单的，需要咱们用能量用能量转化的观点就可以将上面提到的电视的声与像与太阳能联系起来。 拓展活动： 留心观察生活中物体能量转化的实例，试着描述能量转化的过程及形式。 总结 任何物体工作时都需要能量，同时释放能量 能量无处不在无时不有 板书设计 无处不在的能量 能量是一切活动的源泉 能量转化 ... ...
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