第4课 日本明治维新 教案

日本明治维新 教学目标 1.知识与能力：了解幕府统治下危机的表现；了解倒幕运动的原因及过程；理解明治维新的主要政策及其在日本历史发展中的作用。 2.过程与方法：通过制作《中日近代历史大事对照年表》培养学生的时空观念；通过对比分析日本明治维新与中国戊戌变法、俄国废除农奴制改革的异同，培养学生的比较、综合和概括能力；通过材料研读以及图片、表格等的分析，认识到改革后的日本走上了发展资本主义的道路，但仍然保留大量的封建残余，培养学生全面、客观地理解和分析问题的能力。 ? 3.情感态度价值观：通过问题探究、材料研读、以古鉴今等方式培养学生认识到改革是促进社会发展的重要推动力，要坚持改革开放。同时认识到个人的发展也需要拥有创新精神和与时俱进的精神；通过本课学习，让学生认识到捍卫领土、维护和平的根本条件是国家强大。 教学重难点 教学重点：日本明治维新的主要内容及意义 教学难点：明治维新的背景；本课中出现的一系列名词如“辞官纳地”、“殖产兴业”、“文明开化”等理解有难度 教学方法 讲授法、自主学习法、合作探究法、体验式教学法、讨论法、直观演示法、多媒体辅助法 教学过程 _è§?é????????_ 播放视频《大国崛起》之日本的片段。 让我们回到视频中的问题：从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导着日本如同海潮般激荡起落的命运呢？今天我们就一起来学习第4课《日本明治维新》，看一个屌丝是如何完美逆袭的。 _??°è??è?????_ 整体感知?：尝试画出本课的思维导图，把握课文三个子目之间的联系。 （抽取几位学生的思维导图，通过希沃授课助手拍照同步到一体机上进行展示。） 展示教师设计的本课思维导图： ???????????????????????????????????????????????????????? 一、危机四伏的幕府统治———背景 ? 日本从1192年开始，进入长达700多年幕府统治时期。到19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，天皇只是名义上的君主，幕府将军才是实际统治者。幕府统治下的日本是怎样的社会状况呢？ 1.严重的社会危机 （1）幕府统治之下等级森严 结合明治维新前日本社会等级示意图讲述：幕府建立森严的封建等级制度，把全国居民分为士、农、工、商四个等级，身份等级世代相继，不能逾越。 ? 设问：这样森严的封建等级制度会给日本的发展带来什么影响？ ? 森严的等级制度使日本社会矛盾日趋尖锐，并严重阻碍了日本经济的发展。 （2）锁国政策阻碍日本社会经济的发展 ?? 结合教材与材料研读，让学生了解：同隔海相望的清朝一样，十九世纪幕府统治下的日本也将闭关锁国作为基本国策，只允许日本同中国、荷兰在长崎一口进行有限的贸易。 ??设问：请结合中国清朝时期实行闭关锁国政策的影响，分析日本的锁国政策会带来怎样的后果？ ? 造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会经济的发展。 2.深重的民族危机 ?? 结合图片“黑船来航”及材料研读：让学生感受到此时的日本遭遇了同中国一样的危机———沦为半殖民地或殖民地。 过渡：幕府的先“闭关锁国”再“丧权辱国”的政策，更加剧了幕府统治的危机。 3.社会危机加剧 ? 阅读教材P15第一自然段归纳，社会危机加剧有哪些表现？ ①开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场破产。 ②外国人用白银套购黄金，造成日本大量黄金外流，引起市场混乱，物价飞涨。 ③农民、城市贫民和下级武上的处境不断恶化。 ?? 可见日本腐朽的封建幕府统治严重阻碍日本资本主义经济的发展，成为了明治维新的根本原因。 二、摧枯拉朽的倒幕运动———前提 1.时间：1868年1月 2.中坚力量：中下级武士 3.经过：倒幕派在京都发动“王政复古”政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治。 ... ...