4.2情系祖国(课件与教案)

4.2 情系祖国 [教学目标] 知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁，体会祖国命运与个人前途的关系。培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观：通过感受个人情感和国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀，做一个立志报国的人。 [教学重点] 通过感受个人情感和国家命运之间的联系，培养学生的爱国情怀，做一个立志报国的人。 [教学难点] 了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁，体会祖国命运与个人前途的关系。 [教学方法] 自主学习、主动探究、启发、引导、创设情境 [课 型] 授新课 [课时安排] 2课时 [教学过程] 第一课时 导 入： 问题调查： 同学们，假如你发现地上有一枚一元硬币，你会去捡起来吗？ 　　如果这枚硬币很不巧是掉在污水里，你还会去捡吗？ 　　你能说说你捡的理由吗？ 　　有一位老人，他也遇到了我们今天这样的问题，我们看看他是怎么做的…… 　　展示事例：一天，有一位老华侨和外国朋友外出，在路上老人发现一枚一元硬币掉在圬水里，他弯腰捡了起来，旁边的友人问他：你这么富有，干什么还去捡如此脏的一块钱？老人用袖子擦干硬币，缓缓地说：“因为它上面印有祖国的国徽”。 师：是啊，我们知道我们要热爱我们的祖国，但爱国不应该只是一句口号，它更应该是实实在在的行动。2009年的10月1日，是建国60周年，当天上午你在做什么？ 生：略 师：看了阅兵典礼，心理有什么样的感受？ 生：略 师：今天，我们一起来回顾这一激动人心的时刻。播放《阅兵典礼》 师：当我们再次感受到祖国强大的同时，我们同学们有没有注意到这段视频的开始，我们国旗护卫队从人民英雄纪念碑走到升旗台前下，在这个过程中其中正步踢了169步，大家想一想，不多不少，刚好是169步了？这169步有没有什么特殊意义了？它代表什么了？ 生：略 师：用2009—169=1840 生：中国近代史的开端，从1840年到现在169年的历史。 师：为什么选择1840年作为开端了？中国有着5000年的悠久历史，中国古代曾创造了辉煌的文明，中国的四大发明举世瞩目，为什么不选择有成就的年代，而恰恰选择1840年作为近代史的开端。1840年发生了什么？ 生：鸦片战争 师：给中国带来什么样的变化？ 生：从此成为半殖民地半封建社会 师：（展示图片），国家性质发生了变化，在这种情况下，我们的中国衰弱了，但是中国人民有没有就此而沉沦，他们选择了怎样的道路？ 生：觉醒，奋斗，反抗 师：勤劳勇敢的中国人民在民族独立的路上不断的抗争着，最后他们抗争的结果是什么？ 生：胜利了 师：胜利的标志是什么？ 生：新中国的成立 师：1949年，新中国成立了，它标志我们在政治上独立了，政治上独立了，是不是代表世界上所有的国家都尊重我们，都认可我们？ 生：不是 师：因为当时中国还很弱小，落后，但中国人民有没有停止前进的步伐？ 生：没有，巩固政权，发展经济 师：通过60年的努力，迎来了祖国60华诞，通过四幅图片，我们可以清晰的看到从1840年到2009年，中国169年的历史，在这169年历史中，前109年中国经历了是一个什么样的岁月？ 生：屈辱的岁月 师：在这屈辱的岁月中，中国人有没有就此屈服了？ 生：没有，在109年的历史中，虽是屈辱的历史，但是中国人民一个抗争的历史 师：后60年和前109年的历史是不是一样？后60年又是一个什么样的历史？ 生：让中国人骄傲的历史， 师： 后60年由弱小走向强大，走向辉煌的一段历史。想一想：1840-1949年这109年间，我们的国家疾弱，此时人民处在什么样的社会地位？表现在哪些方面？ 生：不平等待遇（华人与狗不得入内），受人欺负（东亚病夫） 师：1949年至今，中国人民的社会地位是否发生了改变？变化表现在哪些方面？ 生：地位 ... ...