【 课 题 】《学学做“蜡染”》 【 课 型 】工艺 【 教 材 】上教版 【 班 级 】 二年级 【 课 时 】1课时 【教材分析】 本课是九年制义务教育《美术》第四册第七单元《感受民间艺术》第十八课《学学做“蜡染”》。主要教授学生利用油水分离的绘制方法，简易地学习民间蜡染，是继前一课《漂亮的“扎染”》的又一民间艺术课程。 【学情分析】 大部分二年级的学生在生活中，或多或少接触过类似蜡染的服饰或者工艺品，但是他们对民间蜡染工艺所知甚少。学生们有着强烈的好奇心，对于蜡染的制作方式极为感兴趣，并且通过前一课扎染的学习，对于少数民族的民间艺术已有初步了解。学生对于油水分离的原理容易理解，但对于蜡染的图案设计有一些难度，需要适当的引导学生夸张变形图案，并且通过点、线、面的结合使图形更具有装饰性。 【教学目标】 知识与技能：初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺，学会用油画棒在棉布上描绘图形并染色，仿蜡染制作油水分离的效果。 过程与方法：在欣赏与尝试的过程中，发现图形的设计与蜡绘效果的协调，学习用油水分离技法仿制蜡染工艺的方法。 情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术的魅力，体会蜡染作品的独特美，体验制作蜡染的乐趣。 【教学重点与难点】 重点：油水分离的绘制方法 难点：图形的设计与蜡绘效果的协调 【教学过程】 两分钟预备铃准备 课前准备 二、导入 1.实物导入 比较棉布，卡通图案布与蜡染布，学生找出最有民族特色的布。 学生欣赏并感受中国古老民间传统工艺蜡染布的特点，直观看到蜡染布制作而成的围裙。 2.学生自主发现油水分离的特点 教师示范两张白纸的刷染。一张是用白色油画棒画好的生宣纸，另一张没有。 刷染后让学生上前看一看，摸一摸。观察得出油画棒不溶于水的特点（油水分离）。 3.视频介绍民族蜡染工艺及其运用 学生欣赏视频并了解少数民族蜡染工艺。 蜡染，是一种古老的防染工艺，是我国传统的民间手工艺，有近两千年的历史。 蜡染是用①蜡刀占融蜡在布料上画，②将布料放入染料中③染后去蜡漂洗，④洗晒晾干 有蜡的地方不能染色，因而形成图案。 传统蜡染以蓝白色为主，蜡染艺术经过悠久的发展历程，形成了独特的民族艺术风格。 4、揭示课题———学学做“蜡染” （设计意图：通过图片导入，学生能够用眼睛观察蜡染布的特点，感受蜡染的民间艺术的魅力。并且通过观察先得出油画棒不溶于水的特点———油水分离，再通过观看视频了解民间蜡染的制作过程，激发学生对于学习“蜡染”的兴趣。） 三、尝试与交流 1.学生结合工具（棉布、油画棒、颜料、刷子），思考蜡染的步骤并回答。 教师总结步骤并书写板书。 2.环节一：学生观察蜡染图案的内容与特点。 ①学生观察蜡染图案的内容与特点，利用小小任务表完成观察。 学生观察并交流图案的内容（花、鸟、鱼、虫）与特点（点线面装饰），教师简单介绍图案的寓意。 （设计意图：通过小任务表的形式，有目标有方向地让学生进行观察寻找图案的内容与特点，提高课堂效率，加强学生的课堂专注度。将蜡染纹样与寓意结合起来，让学生更了解蜡染民间工艺。） 3.环节二：学生观察图案间的区别，发现经过变形夸张和点线面装饰的图案，蜡绘效果更好。 ①教师出示两张图片，学生观察后得出，造型夸张变形的图案更适合蜡染效果。 ②教师出示两张图案，一张不均匀，另一张均匀、颜色饱满。 学生指出其中的问题并提供建议：油画棒画得要用点力，涂色饱满均匀没有小白点，才能使“蜡染”效果更好。点线面装饰也能让图案看起来更丰富。 教师总结并写板书。 （设计意图：通过比较对比的方法，让学生发现油画棒画图形均匀饱满，点线面装饰才会更好。设置“帮帮这个小朋友”的情境，提高学生的课堂积极性。） 4、教师示范： ①将图案进行 ... ...
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