《红军桥》教学设计 教材分析： 本课属于“设计?应用”领域的学习内容。本课以江西瑞金的红军万里长征第一桥为切入点，引导学生回忆两万五千里长征时的艰苦岁月，忆苦思甜。在渗透红色革命传统教育的同时引导孩子尝试用现有的工具设计、制作桥梁。 通过引导孩子探索、实践，培养孩子们不畏艰难、顽强拼搏的良好品性；善于合作、积极探索的立学精神；勇于探索、敢于创新的实践作风。本课教材中桥的设计与制作表现方式丰富多样，材料的选择与运用也极有创意，为孩子提供了极大的展示空间。 学情分析： 二年级的学生已经掌握了简单的美术工具和材料，让学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，同时进行有目的的创意、设计和制作，发展学生的创新意识和创造能力。由于二年级小朋友注意力不持久，课堂教学及常规管理相较其他学段难度大。但孩子对设计应用喜好非凡，想像力丰富、大胆，敢于表现自己的想法也是这一年龄段孩子的优点。教师应不拘泥于传统的教授方式教学，以引导学生自主表现为主，将大量的时间给孩子自主表现，以灵动的课堂活动结合先进教学手段吸引、激发孩子兴趣，主动参与思考、创作。 教学目标： 1.认知桥的基本结构。 2.拓展学生创新思维，尝试利用现有的材料设计、制作一座红军桥。 3.利用地方资源渗透红色文化，培养孩子吃苦耐劳、自爱、爱家、爱国的情怀。 教学重点： 认知桥的基本结构。 教学难点： 引导学生学会运用多种材料和工具，表达制作出自己心中所想象的红军桥。 教学过程 设计意图 导 入 一、视频导课，激发兴趣 （一）播放《长征》等动画视频。 （二）展示迎红桥图片，师生探讨迎红桥名字的由来。 二、揭示课题 板书：《红军桥》 通过动画视频，以童趣的方式吸引学生的注意力，从而引导学生了解红军长征，再结合地方红色资源“遵义会议会址”及“迎红桥”等学生熟悉的地点导入课题,引起学生的共鸣，为后面的教学展开打下基础。 欣 赏 探 索 红 军 桥 一、出示江西瑞金武阳围渡口的红军桥图片 （一）学生观察思考，发现红军桥简易的特点。 (二) 师生讨论造成红军桥简易特点的原因。 1.时间紧迫； 2.材料的限制。 二、探讨红军桥的结构 （一）学生小组合作思考讨论：桥由哪些重要的部分组成？ （二）学生反馈讨论结果，师生明确桥的结构由桥墩、桥面、护栏三个部分组成。 （三）巧设“错的板书”环节，师生角色互换，发现、解决问题。 1.故意误摆桥各结构的位置，引导学生发现问题。 2.学生做“小老师”纠正问题，指出桥的三个重要部分正确的位置及各部分的作用。 三、微视频播放不同的红军桥 (一)学生观看制作的微视频，欣赏不同的红军桥。 （二）引导学生思考想象红军过桥是什么样的情形。 （三）出示红军过桥美术作品，体验美术作品中所表达的情感，感受红军的艰辛。 四、微课小结，展示同龄人作品 （一）回顾知识点：桥的结构。 （二）从材料、造型、色彩这三个美术元素方面，引导学生观察欣赏作品。 （三）出示作品图片，学生小结出：材料丰富多样，造型独特美观，色彩搭配鲜艳。 一、结合课本中江西瑞金武阳围渡口的红军桥，回归课本，结合学生年龄特点引导其认知桥的结构。 二、翻转教学，教师抛出探索目标，先引导学生主动参与讨论，探索、思考，再共同解决问题。同时，渗透红军长征过程中搭桥时虽时间紧迫、材料紧缺，但仍迎难而上的长征精神。 （一）以小组合作的形式讨论、思考问题，发挥学生的主体地位。 （二）设置有趣的教学环节吸引学生的注意力，通过先探索再答疑的翻转教学方法及角色互换，促使学生自主探索、交流、分享。 （一）美术与多学科的结合，微视频+背景朗诵《忆秦娥娄山关》，从视听的角度 ... ...
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