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课件网) 【教学目标】 科学概念： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 情感、态度、价值观： 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 上节课我们学习给冷水加热的时候，就知道冷水变成热水后，体积增大，所以会浮在冷水上面。 知识回顾: 冷水变成热水后，试管里的水面（ ）了，所以说水的体积（ ）了，实验说明水袋沉浮与它的（ ）变化有关。 上升 增大 体积 那么，是不是所有液体在加热后都会体积增大呢？ 我们首先再做实验，观察水加热后体积增大的实验现象。 不漏水 不漏水 用红墨水看起来更清楚 观察水在受热时的体积变化 观察水在受冷时的体积变化 研究红水受热受冷后的变化 研究方法 我看到的现象 我分析的原因 我得出的结论 加热 水面上升 体积增大 水受热膨胀 冷却 水面下降 体积减小 水遇冷收缩 结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 活动二 其他液体也会热胀冷缩吗？ 我们来研究！ 科学研究记录表（二） 第 小组 水量 时 间 起 止 所需时间 100 毫升 （ ）分（ ）秒 ———( ）分（ ）秒 （ ）秒 。 选择的材料（在所选材料后面打“√”） 在热水中的发现 （可用符号↑↓表示） 在冷水中的发现 （可用符号↑↓表示） 可乐 牛奶 食用油 酒 醋 我们的结论： 比较实验后的新发现： 温 馨 提 示 科学研究记录表（二） 第 小组 水量 时 间 起 止 所需时间 100 毫升 （ ）分（ ）秒 ———( ）分（ ）秒 （ ）秒 两种液体同时放,先放热水后放冷水中，热水要是不热的话，请换一杯。 选择的材料（在所选材料后面打“√”） 在热水中的发现 （可用符号↑↓表示） 在冷水中的发现 （可用符号↑↓表示） 可乐 牛奶 食用油 酒 醋 我们的结论： 比较实验后的新发现： ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ 液体都有热胀冷缩的性质。 小结 像醋、饮料、酱油等等，液体具有热 胀冷缩的性质。 （液体的热胀冷缩） 液体具有热胀冷缩的性质 温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。 结论： 你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？ 液体具有热胀冷缩的性质，不装满是为了防止液体在瓶内、罐内、盒内受热膨胀引起包装破裂。 把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？ 水具有热胀冷缩的性质，所以烧水时水不能装太满。 1、温度计是根据液体的＿＿＿＿＿性质制成的。 2、水受热后体积＿＿，水受冷后体积＿＿，我们把水的体积的这种变化叫做＿＿＿＿。 3、冷水加热后体积增加，重量＿＿＿（增加，不变，减小）。 4、50毫升的热水冷却后，体积＿＿＿（大于，小于，等于）50毫升。 5、将盛满水并用气球皮密封起来的试管加热后，发现气球皮向外凸起，这说明水的＿＿＿（体积，重量）增大了。 6、测定液体的热胀冷缩的性质时，下列装置效果最好的是（ ） A烧杯 B试管 C烧瓶 D水槽 1、温度计是根据液体的＿＿＿＿＿性质制成的。 2、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。 3、许多液体受热以后体积会(变大)，受冷以后体积会(缩小)。 ... ...
