《物体分类》教学设计 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P64———65。 教学目标： 1、通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。 2、培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。 3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。 4、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。 教学重点： 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。 2、能对简单几何体和图形进行分类。 教学难点： 识别长方体、正方体、圆柱和球。 教学准备： 课件、长方体、正方体、圆柱、球；盒子；文具盒等。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友们好！今天张老师要跟大家一起来学习《物体分类》。老师给你们带来了一位好朋友，猜猜看到底是谁呢 （课件出示）大家喜欢它吗 好！让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来！ 2、我们先来听听机器人给大家说些什么，好吗 （课件出示机器人动画）请小朋友们快从你桌子上的玩具里，或者你的学具里找一找吧！你找到了吗？对了，这个像机器人的头，这个像机器人的身子，这个像机器人的脚，这个像机器人的胳膊。 3、小朋友们这么聪明，机器人呀，特别高兴!前段时间，我们学习了分类，他还想考考你们，看看你们会不会把桌上的这些玩具进行分类？ (设计思考：用学生喜欢的机器人引入新课，使孩子们一上课就兴趣盎然，积极投入。同时，用几何体组成的机器人提出的问题更是激起了学生的思考，为下面的学习做好了准备。) 二、合作分类，探究方法 1、小组分类。 请同学们先互相说一说你准备怎么分呀？快请动手分一分吧！ 2、集体交流。 ①分好了吗？你是怎样分的，把玩具分成了几类？是不是有很多种分法呀！先来看看小明是怎么分的吧！{按颜色分的结果}你们看明白了吗？好的，我们就来听听小明是怎么说的吧！ ②真有道理!看，还有不同的分法呀！{按会滚动的与不会滚动的分的结果}咦，她又是按照什么来分类的呢？你看明白了那？我们再来听听小月的说法。 有同学可能没听明白，请看，(教师拿着演示一下)这些呀，可以滚来滚去，而这些呢，是不会滚动的。 有没有同学跟她的想法一样呀？ ③办法真特别！快看呀，小刚分的又跟他们的不一样了。{按大小不同来分成了两类}来听听小刚的想法吧！ ④小红呀，分的跟前面的同学又不一样了。我们再来看看小红是怎样分类的。{按长得是否一样分成了四类}小红是这样说的！ ⑤好的，是按照长相来分的呀，真有思想！小朋友们呀，大家的标准不一样，分出的结果就不同了。太棒了! 3、下面呀，就请小朋友们跟着老师一起，按照同一个标准来分分类。我们都像小红一样，把长得像的放在一起。每一类都是我们的一位好朋友，我们就来好好认识一下这四类好朋友吧！ (设计思考：自主交流、合作探究是新课程倡导的重要的学习方式，让学生分组对物体进行分类，给充分自主思考的空间，使新知的获得更加主动。) 三、观察操作，认识物体 1、接下来呀，就请同学们从这四组好朋友里，挑出你最喜欢的，认真地看一看、摸一摸、再玩一玩吧！现在给你的同桌说一说你的好朋友长得是什么样的，摸起来有什么感觉。赶快开始吧！ （学生活动，之后汇报。） 2、好，接下来我们请出几位小小解说员来介绍一下他的好朋友，说一说它们长的什么样，摸起来有什么感觉。其他的同学要仔细看、认真听哦！请看，小红最喜欢球了。{出示球的一类}听听他是怎样介绍的吧！（课件出示介绍） 3、你真会观察！谁跟他的好朋友一样呀？好，我们就拿起这类好朋友在桌子上滚 ... ...
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