六上4-1《校园生物大搜索》课件（22张PPT）+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《1.校园生物大搜索》教学设计 【教学目标】? 科学概念： 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。 选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观：感受校园生物的美丽。体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点、难点】? 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设4分钟） 师：地球上有很多的动物和植物，我们把这些统称为生物。地球上到底有多少种生物呢？科学家调查研究有870多万种，实际数量可能更多。 师： 地球的范围很大，不适合我们课堂上研究。缩小范围研究，怎样的范围合适？是亚洲———中国———各省市———还是我们的校园，对，我们的校园更适合我们研究。 师：同学们，那校园的范围包括哪些地方？ 师：对啊，校园包括围墙内的面积，地上的，地下的，空中的等等都包含。 4、师：我们校园中的生物，包含哪些？ 师：对，包括动物、植物 5.揭示课题：我们校园中有哪些生物？今天我们就来一次校园生物大搜索，通过观察记录下我们的发现。 二、探索：常见的动物和植物（预设8分钟） 1.出示照片，你认识这些生物吗？在我们校园中看到过吗？ 2. 师：除了这些常见的生物，校园中，你曾经还看到过哪些动物和植物？ 师：除了刚才老师介绍的这些动植物，大家肯定还看到过许多不同于上面介绍的这些，请你一一记录下来。 3、师：今天去校园观察，那刚刚提到的动植物都可以观察到吗？为什么？ 师：有一些动植物因为地域或季节原因无法观察到，比如：燕子、桂花等等。 4、师：同学们，还有一种情况就是如果观察到叫不出名字的生物怎么记录？请你思考1分钟。 师：可以标注不知名的植物（动物），或者画出它的样子，做好详细的记录，甚至可以给它拍照，到相关书籍、网络中去寻找关于它的信息。 三、调查研讨：调查校园中的动植物 师：科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园内动植物种类和分布情况吧！为了更好地研究校园中的生物，我们要对了解校园各区域分布，请看校园平面图，了解清楚你校园的方位和分布。如果校园太大，请你选择一个观察区域进行分区域的调查研究，比如把校园分为区域（A区、B区等）观察。（PPT出示校园平面图） 师：同学们，在进行分区域观察时，要注意带好相应辅助工具，比如找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜等，还要带好记录单，并观察记录单，明确观察记录的重点。 3、师，观察活动具体要求： 1、分区域观察，将地上地下空中的都包含，不遗漏。 2、边观察，边记录下名字和地点。（以前看到的不算） 3、不知道名字可以画下来（描述特征）。 注意事项：1、注意安全（动植物和自己） 2、安静的调查。 3、不采摘和伤害动物。 5、师：接下来请同学们用8分钟自己选择某一区域进行观察并记录。 6、师：同学们，你观察的区域中动物和植物总共有几种呢？分别是什么动植物？如果时间不够，同学们可以在课后继续观察 师：并请你按以下要求将你的观察结果说给你的家长听。 1、我观察的区域是（ ），一共观察到（ ）种动物，（ ）种植物。校园（ ）区域生物数量（ ）。 2、与家长交流观察中的收获和疑惑。 四、拓展：校园生物分布（预设3分钟） 思考：是否可以把我们的发现标注到校园地图上？ 怎么做？ 师：这节课我们通过分区域并选用适合的工具对校园生物进行了调查和记录，发现我们周围生活的生物是多种多样的，只要我们用心观察就会有许多新的发现，美丽而多种多样的生物等待着同学们进一步去观察和探索。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 ... ...