典范英语（Good English）1a Lesson 32 Go away, cat教案（含反思）

Lesson 32 Go Away, Cat 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够看图读故事，理解故事情节；能够有感情地、绘声绘色地独立朗读故事；体会“go away”表达的祈使语气和“… is coming”表达的陈述语气的区别；能表演和改编故事。 2. 非语言能力目标：培养学生的观察力和想象力；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气；引导学生感受故事结局的趣味性。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：引出故事主题 通过问题引导学生讨论猫和狗的关系，鼓励学生大胆猜测，为进入故事做好铺垫。 （1）教师通过PPT展示相关图片，并与学生互动： Do you have a pet? （展示不同宠物图片） Do you keep a cat and a dog at the same time? Why? （展示猫狗相遇图片） Who will go away if a cat and a dog meet? （请学生自由回答） （2）引入故事情境，自然过渡到讲故事环节： One day, a little cat came to Kipper’s house. Let’s see what would happen. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察孩子们驱赶小猫以及小猫吓跑Floppy的过程 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察孩子们驱赶小猫的过程，感受Floppy反被小猫吓跑的有趣结局。 （Picture 1）Look, what was on the grass? （教师指向草地上的小猫） It was a little cat. Biff came to the cat. “Go away, little cat.” Look at the cat, did it go away? No. It did not go away. （Picture 2）Then, Kipper came to the cat. He looked at the cat. “Go away, little cat. A dog is coming.” The cat liked Kipper. It did not go away. （Picture 3）Later, Chip came to the cat. “Go away, little cat. A big dog is coming.” Look, who was coming? （指向Floppy） （Picture 4）Floppy ran to the cat. Grrrr! (配合动作表情) The children were all worried. “Go away, little cat. Floppy is coming! ” called the children. Would the cat go away? （Picture 5）Oh no! The cat ran to Floppy. Floppy ran away. 教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。 3. 听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调 听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调，注意祈使语气和陈述语气的区别。 （1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。 （2）放录音，全班学生齐声模仿跟读2-3遍。要求学生在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。 （3）放录音，请不同的学生分别模仿，看谁模仿得像。教师可让学生重点模仿以下两个句子的语音语调：Go away, little cat. (升调)和 A dog is coming. (降调)。“Go away, little cat.”是让小猫离开，使用了祈使语气；“A dog is coming.”是描述有只狗即将过来的客观事实，使用了陈述语气。模仿前，教师要先示范和指导。 4. 朗读故事（Reading Dramatically）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事 通过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就语言基本功。 （1）全班集体朗读。教师组织全班学生齐声朗读一遍。 （2）分组朗读。 ... ...