课件编号9050187

2020—2021学年部编版语文九年级下册第7*课《溜索》课件(共23张PPT) +音视频

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中课件 查看:97次 大小:72845329Byte 来源:二一课件通
预览图 0
2020,PPT,23张,课件,溜索,下册
    (课件网) 纪录片《茶马古道》,过怒江大峡谷片段 溜索 阿城 潍坊三中 初三语文组 刘欣 学习目标 1.通过品析语言,分析首领这一人物形象(重点) 2.学习山区人民勤劳勇敢的精神品质,珍惜当前幸福生活。(难点) 一、通读课文 品味人物描写 马帮的首领 这篇文章人物众多,有马帮的首领、溜索的瘦小汉子、“我”以及马帮中的其他人。这些人中,谁是文章的主人公? 一、精读课文 首领是一个怎样的人?从文中找出描写首领的语句,具体分析一下。(小组合作5分钟) 二、精读课文 综上,首领是一个__?__的人。 认真负责 关爱他人 身手非凡 从容不迫 粗犷豪迈 胸有成竹 三、精读课文 思考:文章在刻画主人公马帮首领的过程中,还有哪些相关描写?这些描写有什么作用?(从侧面描写入手考虑) (小组合作10分钟) 分析文章内容 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 14 如何刻画马帮首领? 三、精读课文 万丈绝壁飞快垂下去……怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。 写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点,“蓦地心中一颤,惨叫一声”等心理描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,让读者如临其境。 视觉角度 听觉角度 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 15 如何刻画马帮首领? 三、精读课文 动物们的情状 牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨…那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来…牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄,皮肉疯了一样抖… 牛马们还卧在地下,皮肉乱抖,半个钟头立不起来。 环境描写方面 人物刻画方面 作 用 从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶。 与“我”的“战战兢兢”互相映衬,又反衬了领队及汉子们的勇敢无畏。 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 15 如何刻画马帮首领? 三、精读课文 瘦小汉子 只有一个瘦小汉子站起来…瘦小汉子迈着一双细腿,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套。脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去,却发现他腰上还牵着一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡顶... 通过动作描写,通过“迈”“走”“扯”“跃”等一系列动词,准确形象地写出了瘦小汉子溜索的过程,突出了他的身手敏捷、动作娴熟。 作用: 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 15 如何刻画马帮首领? 三、精读课文 1、“我”是第一人称,能使读者产生一种真实、亲切的感觉。 2、通过“我”的视角,见证了马帮在首领带领下英勇溜索的全过程。 3.“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”,反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。 “我” 18、20段:猛一送,只觉耳边生风,聋了一般,什么也听不见,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海...慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地... 作 用 技巧小结 为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 衬托 写法指导 1.正面衬托:用与所写对象相似或相近的人或物来从正面衬托所写对象。 2.反面衬托:用相反 ... ...

    ~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~