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课件网) 纪录片《茶马古道》,过怒江大峡谷片段 溜索 阿城 潍坊三中 初三语文组 刘欣 学习目标 1.通过品析语言，分析首领这一人物形象（重点） 2.学习山区人民勤劳勇敢的精神品质，珍惜当前幸福生活。（难点） 一、通读课文 品味人物描写 马帮的首领 这篇文章人物众多，有马帮的首领、溜索的瘦小汉子、“我”以及马帮中的其他人。这些人中，谁是文章的主人公？ 一、精读课文 首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下。（小组合作5分钟） 二、精读课文 综上，首领是一个__?__的人。 认真负责 关爱他人 身手非凡 从容不迫 粗犷豪迈 胸有成竹 三、精读课文 思考：文章在刻画主人公马帮首领的过程中，还有哪些相关描写？这些描写有什么作用？（从侧面描写入手考虑） （小组合作10分钟） 分析文章内容 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 14 如何刻画马帮首领？ 三、精读课文 万丈绝壁飞快垂下去……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。 写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“蓦地心中一颤，惨叫一声”等心理描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 视觉角度 听觉角度 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 15 如何刻画马帮首领？ 三、精读课文 动物们的情状 牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨…那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来…牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，皮肉疯了一样抖… 牛马们还卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来。 环境描写方面 人物刻画方面 作 用 从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶。 与“我”的“战战兢兢”互相映衬，又反衬了领队及汉子们的勇敢无畏。 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 15 如何刻画马帮首领？ 三、精读课文 瘦小汉子 只有一个瘦小汉子站起来…瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵着一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶... 通过动作描写，通过“迈”“走”“扯”“跃”等一系列动词，准确形象地写出了瘦小汉子溜索的过程，突出了他的身手敏捷、动作娴熟。 作用： 三、精读课文 角色 分工 课文内容 作用 ★技巧 峡谷 1.2组 幻灯片 9 牛马 3.4组 幻灯片 11 瘦小汉子 5.6组 幻灯片 12 “我” 7.8组 幻灯片 15 如何刻画马帮首领？ 三、精读课文 1、“我”是第一人称，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。 2、通过“我”的视角，见证了马帮在首领带领下英勇溜索的全过程。 3.“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。 “我” 18、20段：猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海...慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地... 作 用 技巧小结 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 衬托 写法指导 1.正面衬托：用与所写对象相似或相近的人或物来从正面衬托所写对象。 2.反面衬托：用相反 ... ...
