六年级 数学 科“快乐·高效”课堂学习路径建议 第二学期 第 14 课时 姓名： 学习内容 比例的意义 学习目标 使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 学习重难点 重点：比例的意义。难点：判断两个比能否组成比例。 学习路径建议 温故而知新 1 什么是比？2 化简比，并求比值。 12:16 : 4.5:2.7 1.8: 让阅读成为习惯（先学后教） 预习课本第 40页，回答问题：1．这三幅图中国旗的长和宽分别是多少？2．写出三幅图中国旗的长和宽的比，并求出比值。3．根据你求出的比值，你发现了什么？ 尝试练习（检测自学效果） 下面那组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 （1）2：3和6：4 （2）3：1.2和0.3：12（3） （4） 巩固练习 一、填空 （1）表示（ ）的式子叫做比例 （2）判断两个比能不能成比例要看它们的（ ）。 二判断 （1）两个比可以组成比例。 （ ） (2) 6∶2=3是比例。 ( ) (3) 1∶2=4∶2 ( ) (4)不是比例。 （ ） 三 把能组成比例的写出来 3∶21和4∶28 0.4∶0.8和0.2∶0.4 ∶和6∶4 12∶20和3∶5 归纳小结 1、表示两个比相等的式子叫比例。2、判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是相等，若比值相等则能组成比例，若比值不相等，则不能组成比例。 拓展练习 用20以内的四个合数组成一个比例，且每个比的比值都是。二．已知三个数分别是1、2、6请写出一个数使它与三个数可以组成比例，并写出相应的一个比例。
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