17 我变成了一棵树 名师教学设计（2课时）

17　我变成了一棵树 【课前解析】 关注教材：《我变成了一棵树》是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所有变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙想象的世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘的如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。 关注课题：本课题目新颖，吸引了读者阅读的兴趣。起到了概括文章内容的作用。“我变成了一棵树”是“我”的愿望，从愿望出发，展开大胆想象，描述了发生的一系列奇特、有趣的事情。 关注课文：课文中作者在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。在学生读完课文后，结合课后练习第一题，引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文章中丰富的想象。让学生边读边想象课文中描述的情景，进而感受课文想象的有趣。比如：“我”变成的这棵树有什么奇特之处？小动物们是怎么住进鸟窝的？ 关注想象：文中“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，让学生充分感受到想象世界的神奇有趣。教师结合课后练习第二题引导学生创编自己的想象故事。指导学生从自己的愿望出发，鼓励学生通过想象，让自己的愿望在想象世界里得到实现。 关注字词：本课要求认识的生字，在学生初读课文时引导学生利用已经掌握的识字方法自主识字要，或随课文中的词语进行认读。要求会写的生字引导学生观察，根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。 【教学目标】 认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 【教学重点】 1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利的朗读课文。 3.了解故事内容，能够说出“我”变成一棵树之后能做些什么。 【教学过程】 一、展示图片，导入新课。 1.教师新课导入：同学们，你们看一棵棵树，挺拔而茂盛，它能静静地欣赏周围的风景，又能静静地自我欣赏。这也是一种玩耍。不过，这些树，其中一棵是本课的主人公。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！ 2.集体交流：作者变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树，请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着谁呢？ 出示图片5：展示有鸟窝的树插图。 预设：学生可能会说住着各种鸟类。 3.揭示课题：大家想到了在鸟窝里住着各种各样的鸟类。作者却和我们的想法有些不一样呢？今天这节课我们就跟随作者，一起走进她的奇妙想象中。 4.板书课题，齐读课题。板书：我变成了一棵树。 （设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。） 5.这篇文章的作者是顾鹰，我们先来了解一下她吧！ 二、初读课文，扫清障碍。　　 1. 出示阅读任务，学生自主读文。 2.检测生字词自主学习情况。 （1）出示带拼音字词，指名进行认读。 注意提醒读准：平舌音“醋”，翘舌音“状 肠 ”，后鼻音“ 丁 零 痒”。着重提醒“丁零”一词中“零”读轻声。 （2）教师引导学生识字方法。 ①形声字构字法：痒、狸、零、肠、抬。 ②联系实际生活经验进行识字，可结合图片。如：鳄鱼、香肠、巧克力。 ③识字游戏：狐狸找面包。 3.理解不懂的词语 (1)学生查字典 ... ...