Unit 5 Our Dreams Lesson 1 教案

教材版本：重大版小学英语六年级下册 单元主题：Unit 5 Our Dreams 课 型：对话教学 课 时：Lesson 1 一、整体设计思路、体现的理念 本节课是词汇教学课。以生动对话为载体，围绕贴近学生生活实际的“梦想”为主情节展开教学。新课程要求培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；注重人文性和工具性的统一。 二、教学背景 1. 教学内容分析：本课为重庆大学-出卷网-《英语》（三年级起点）六年级下册第五单元第一课的第一课时。本单元的话题是谈论梦想，这是小学阶段重要话题之一。本课讲述了Lucy、Hao Tian和Stanley谈论自己未来职业理想及，主要学习8个职业类单词tennis player, artist, writer, driver, farmer, policeman, worker, scientist和句型What do you want to be in the future? I want to be a... 2. 学生情况分析：本节课的授课对象为六年级学生，这一年龄阶段的学生在活泼好动的基础上，认知水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱表现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过三年多的英语学习，学生已掌握一些话题的语言点。因此，教师在授课中应积极调动学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言使用的平台，让学生在学习的过程中，体验到成功的快乐。 三、教学目标 1. 语言知识与技能目标： （1）能听、会说、会认读单词：tennis player, artist, writer, driver, farmer, policeman, worker, scientist, （2）能听、会说句型：What do you want to be in the future? I want to be a...并运用这一句型就未来职业梦想与他人交流。 （3）了解表示职业的单词的构成规律。 2. 学习策略目标： （1）注重培养学生观察、归纳、迁移的学习策略。 （2）引导学生根据旧单词或运用自然拼读法拼读单词，培养学生音素意识的学习策略。 （3）培养学生小组合作意识。 3. 情感态度目标： （1）使学生认识到职业不分高低贵贱，只是社会分工不同，不歧视任何职业，尊重各行各业的人。 （2）树立梦想，努力学习。 四、教学重、难点 1. 教学重点： 新单词及句型的学习掌握。 2. 教学难点： （1）新单词artist，policeman，scientist的发音。 （2）句型What do you want to be in the future? I want to be a...在生活情景中的运用。 五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step1：Warming up Greeting: Hello, boys and girls. Look and read: Let’s enjoy a video: T:What is he talking about？ He is talking about dreams. Show the subject: Our Dreams 设计意图：通过有趣的“打地鼠”活动，既让孩子们复习了已学词汇，又达到放松的目的，从而为开课作铺垫。观看孩子们熟知的马丁·路德·金的著名演讲”I have a dream ”.感知梦想的伟大，引入本节课的主题。 Step2：Presentation 多种方式呈现新词汇 Elicit “policeman” Let ’ s guess(播放简笔画人物) T: What ’ s the job? S s: Nurse. 通过同样的方式引出policeman. T: I want to be a policeman. What do you want to be in the future?(扮演警察引出句型) （2）Elicit “tennis player” T: （出示人物图片）Who is she? S s: She is Li Na. T: She is a tennis player. 利用自然拼读法让学生通过table tennis和play拼读tennis player. 迁移学习basketball player & football player. (3) Elicit “artist” & “scientist” ... ...