动物身上的斑点 一、教学目标 1、 通过欣赏图片，观察动物身上的斑点，了解半点的特征及美感。 2、 根据各种斑点的大小、多少、形状、色彩等特征及组合排列美感，用自己喜欢的点的方式来表现变色龙身上的动物斑点 3、 在教学过程中感受点的美感，在创作的过程中体验造型趣味。 二、教学重难点 教学重点：引导学生了解点的大小、多少、形状、色彩等特征 教学难点：点的排列组合美感及运用 三、教学过程 （一） 创设情境，引出点的大体印象 1、 课件出示变色龙，结合投影仪，一起回顾这个绘本《自己的颜色》”还记得这只可爱的变色龙吗，原先他总是很迷茫为什么别的动物都有自己的颜色，猪是粉色的，大象是灰色的，只有他的颜色总是变来变去，跑到哪儿变到哪儿，后来是谁帮他解决了疑惑呀？（生答）对了，是另一只变色龙，他们俩一起走到草丛里他们就一起变成了绿色，他们一起爬到老虎身上他们就一起变成了黑黄条纹的颜色，所以他再也没有感觉到迷茫了，因为他已经找到了自己的颜色，他和他所有的伙伴一样都是随环境变化变颜色，那就是他自己的颜色。今天，这只变色龙像往常一样，出门溜达来换自己的新颜色新衣服，他走着走着，咦？他发现自己身体上出现了新东西？（老师手绘一个圆点，请学生回答，这是什么？生答。黑板出示标题“斑点”） 2、 教师继续描述，而且这个斑点呀，越来越多，（切换ppt画面,斑点多了一些的画面），除了这一种斑点，谁还能上来再画一些不同的斑点呀？（请学生上来画自己随意画的斑点，表达自己对于斑点的初步感觉） 3、 课件继续出示各种各样的斑点，请下面的学生一起思考，你还能画出怎样的斑点来？ 4、 鼓励踊跃上来表现的学生，一起比一比，这些点跟原来的那一个点有哪些不一样，形状、大小、多少。（板书或张贴字条） 5、 原来斑点可以有这样多种多样的形式，有的很大很大一颗，有的很小很小一颗，有的地方很多很密，有的地方很少，有的形状是圆圆的，有的形状是方方的，有的又是弯弯的不规则的，那这只小变色龙身上出现了这么多斑点，你们猜猜看他是遇到了谁？ 6、 请出斑点狗。哦原来是帅气的斑点狗先生，我们来一起跟斑点狗问好，你好斑点狗先生。这只斑点狗也很友好的跟变色龙打了声招呼，哇，你身上的斑点跟我一样诶，也是黑白的一点一点的，那你也是身上有斑点的动物咯（出示另半个课题“动物身上的”），那我可以邀请你去参观我的斑点大房子，那里面住了好多好多身上有斑点的动物呢，变色龙一听这个斑点大房子来劲了“好呀好呀” 7、 师提问：小朋友们觉得这个斑点大房子里都住着有谁呀（请学生来说说自己知道的身上有斑点的动物）结合学生说出示图片 （二）、通过对比欣赏，深入了解点的各种大小、多少、形状、色彩。 1、变色龙跟着斑点狗来到了“斑点大房子”哇!这真是一幢漂亮的斑点大房子，有大小不一 的斑点屋顶，有一样大小的排着队的点的斑点墙面，还有一个个形状不一样的斑点房间，小变色龙开心极了。里面肯定住着好多好多身上有斑点的动物呀。我们来看看都有谁呀？变色龙打开了第一个窗户（露出了奶牛的斑点）请学生来猜，并说从哪里看出来的，(再出现奶牛图片，再放大)一起讨论奶牛的斑点是怎么样的。师小结。 2、再打开第二个窗户（豹）学生来讨论豹的斑点。 3、还有很多的动物自己都出来了，我们来看看都有谁呀有长颈鹿、梅花鹿、斑点狗、斑点鱼、蝴蝶、孔雀等等等等。 你喜欢哪一只，他的点是怎么样的，形容一下 3、变色龙见到这么多有斑点的动物太兴奋了，他马上给这些动物分起来类。 谁的斑点特别大： 这里的谁的最大： 谁的斑点相对小： 谁的最小 谁的斑点差不多大： 谁的斑点有大有小 谁的斑点特别多密密麻麻 谁的斑点不太多 都有些什么形状： 都有些什么颜色 4、 小结： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
