17 《 记金华的双龙洞》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 17 记金华的双龙洞 【简案】 第一课时 课前预习 1.我已读了（ ）遍课文，给每个自然段标上序号，课文共（ ）自然段。2. 我会给加点字选择正确的读音。一簇（ｃù ｃhù） 浙江（zhè zè） 漆黑（qī xī） 蜿蜒（wān wǎn） 臀部（tún bì）3. 我会认真观察，并工整美观书写难写生字。鹃（ ）郁（ ）肩（ ）臀（ ）我发现这四个生字 我还要写一写我觉得难写的生字： 教学内容 诗句图片谈体会；认识作者；预习反馈，字词过关，音形义相结合；整体感知，梳理游览顺序；学习2、3自然段，感受沿途风光，注重句式积累。 教学目标 1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个生字，能正确书写“杜鹃、气势”等课后词语，借助图片、想象等理解“蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋”等词语。2.正确、流利朗读课文，借助关键句理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。3.学习课文2、3自然段，感受路上的无限春光。 教学重点 1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个生字，能正确书写“杜鹃、气势”等课后词语，借助图片、想象等理解“蜿蜒、突兀森郁、石钟乳、石笋”等词语。2.学习课文2、3自然段，感受路上的无限春光。 教学难点 正确、流利朗读课文，借助关键句理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写景的方法。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 1.师：“千尺横梁压水低，轻舟仰卧入回溪。”孩子们，你们知道这两句诗写的是什么地方吗？没错，这两句诗介绍的是浙江金华的双龙洞。（课件出示图片）乘坐小船，顺着溪流入洞欣赏，真是有趣。著名的文学家、教育家叶圣陶爷爷就将自己的游玩过程写成了一文章《记金华的双龙洞》。2.叶圣陶爷爷简介。3.请去过双龙洞的孩子谈谈自己的体会。 新授 探究一：预习反馈，字词过关1.检查预习作业第2题，关注读音。请生带读，其他学生跟读。正音强调，特别要注意“簇”平舌音，“浙”翘舌音，订正巩固。齐读。2.重点词语理解。蜿蜒 突兀森郁 石钟乳 石笋3.生字教学：鹃 郁 肩 臀探究二：整体感知，梳理游览路线。默读课文，用横线画出表示作者行踪的语句。课件出示，反馈交流。自查找到的句子，补充修改。这些藏着行踪的语句，告诉我们作者的游览顺序。读读找到的其他句子，试着圈出游览地点，完成游览路线图。反馈交流。探究三：学习2、3自然段，感受沿途风光师：叶圣陶爷爷游览双龙洞的时候正是春光明媚的好时节，鸟叫虫鸣，溪水潺潺，一切都是那么美好。请孩子们自由朗读课文2、3自然段，想想叶圣陶爷爷一路上都看到了哪些美景呢？可以找出句子，读一读，做批注。 2.生自主交流学习体会。 3.齐读2、3自然段。 练习 1.书写“鹃、郁、肩、臀”等难写生字。2. 仿说：选择熟悉的人或喜爱的景物，用“时而……时而……时而……时而……”这个句式说一说。 小结 这节课，我们走进了叶圣陶爷爷的游记，了解了按照游览顺序写景的方法。金华的双龙洞处处有景，值得我们细细欣赏。而最精彩的莫过于孔隙了，下节课我们继续轻舟仰卧，入洞欣赏。 作业 1．基础作业：抄写词语各两遍。杜鹃 气势 聚集 拥挤 心情 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 登陆 宽广 石钟乳 石笋 观赏 浙江 源头 开端臀部 肩部 2.拓展作业：按游览顺序向家长介绍自己喜爱的一处景点。 【详案】 第一课时 【课前预习】 1.我已读了（ ）遍课文，给每个自然段标上序号，课文共（ ）自然段。 2. 我会给加点字选择正确的读音。 一簇（ｃù ｃhù） 浙江（zhè zè） 漆黑（qī xī） 蜿蜒（wān wǎn） 臀部（tún bì） 3. 我会认真观察，并工整美观书写难写生字。 鹃（ ）郁（ ）肩（ ）臀（ ） 我发现这四个生字 我还要写一写我觉得难写的生字： 【教学目标】 1.认识“ ... ...